《咬文嚼字》教案33

约3470字。

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　　教读
　　1、引导学生分析文章结构，理出作者观点。
　　2、结合练习，品味佳句，培养学生的鉴赏能力。
　　引导分析，品味佳句
　　通过品味佳句，培养学生发表独立见解的能力。
　　培养求真求是“咬文嚼字”的精神。
　　借鉴本文的分析方法，培养求异创新的思维方式，并运用到写作中去。
　　多媒体
　　一导入
　　下面两个句子中，哪个更符合林黛玉的形象特征？说明理由。
　　两弯似蹙非蹙的罥烟眉，一双似喜非喜的含情目。
　　两弯似蹙非蹙的罥烟眉，一双似泣非泣的含露目。
　　明确：学生也许会有不同的想法和见解，只要自圆其说即可，教师应该给以相应的鼓励。
　　总结：师提出自己的观点——比较认同第二种描写。
　　理由：1、含露者，是说黛玉的两眼常似湿润，就好象仙露明珠，就象文中后面的“泪光点点，娇喘微微”用意相同。
　　2、从林黛玉一生的悲剧来看，她的前生是一棵绛株草，来到人世间就是为了偿还眼泪的，可以说她就是水做的，而“泣”和“露”正是对她悲剧人生的准确表述。
　　3、“蹙”是皱眉的意思，皱眉应该是身体不适或者心里不痛快的时候的一种表情，也正合了后面的描写。而似喜非喜，林妹妹的喜从何呢？
　　对于《红楼梦》这部巨著来说，这20个字只不过是沧海一粟，但是只要我们仔细斟酌就会发现，这短短的几个字却可以把林妹妹的一生都概括在内了。如果说鲁迅 作品的每一页都挤满了研究者的脑袋，那么《红楼梦》中的每个字每个标点符号都浸透着红学家的心血，可见咬文嚼字的重要，下面我们就看看朱光潜先生是怎样咬 文嚼字的呢？
　　二、介绍作者
　　1、找同学介绍作者。
　　2、补充总结：朱光潜先生是我国美学的开拓者和奠基人。他精通英语，法语，德语，在晚年80岁的时候还自学了俄语，并且一生