《说“木叶”》同步课堂练习

约3650字。
　　第三单元文艺评论和随笔
　　第九课说“木叶”
　　【本节要点】
　　1．掌握文章大意，区分重点概念。
　　2．探究古诗中的意象的不同的内涵。
　　【教学过程】
　　☆温故知新☆
　　【自主学习】
　　1.给文中的下列字注音
　　恽(    )　灼灼(   )　寒砧(   ) 窸(  )窣（)  筌(   )    冉冉(   )   翩翩(   )   征戍(   )
　　2．辨析下列字形并组词。
　　袅/枭琅/朗盅/蛊燥/噪/躁迢/诏/苕褐/竭/羯
　　☆课堂探讨☆
　　要点一：探究文章大意。
　　【探究活动】
　　试辨析“树叶”与“木叶”、“落木”与“落叶”的意味的不同，概括“木”在形象上的艺术特征。[.Com ]
　　【讨论明确】[ ]
　　要点二：探究诗歌意象的暗示义。
　　【探究活动】
　　《咬文嚼字》指出文学作品中的文字往往有联想的意义，本文谈到诗歌语言的暗示性问题，二者的意思是一样的。在我国诗歌中，如“梅”“柳”“草”等，都具有暗示性，能引起联想。试以下面三首写“梅”的古诗词为例说明。
　　卜算子咏梅陆游
　　驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独