《世界文化之旅》教学设计

约4790字。

《世界文化之旅》教学设计
　　一、教学目标
　　1．情感、态度和价值观目标
　　既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。
　　2．能力目标
　　培养学生收集世界各国、各民族文化信息的能力；提高对各国、各民族文化信息分析、比较的能力。
　　3．知识目标
　　了解世界文化的多样性和丰富性；理解文化差异；知道对待文化差异的正确态度。
　　二、教学重点
　　了解文化的多样性和丰富性。
　　三、教学难点
　　理解文化存在差异，从而既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值即对待不同文化的态度。
　　四、教学方法
　　情境案例分析法、经验分享法、讨论法、总结法
　　五、课时安排
　　1课时
　　六、授课过程
　　1．导入新课（情景导入）
　　师：首先我们一起观赏一组世界各地不同地区的文化景观，在观赏的过程中你都发现了哪些国家或者地区？你是通过什么来确定的？
　　生：肯尼亚（东非）、埃及、突尼斯（南非）、中国、泰国、澳大利亚
　　师：以上同学们说到的不论是宗教、建筑、艺术、民俗、等等，它都表现的是一个国家或民族独特的文化内涵。在这儿，老师想问大家一个问题：如果在时间允许、有足够的资金的情况下，进行一次环游世界的旅游大家愿意吗？
　　生：愿意。
　　师：今天就让老师作为导游，我们一起搭乘“文化直通车”，来一次“世界文化之旅”一起来感受多姿多彩,璀璨迷人的世界文化。请同学们翻开课本56页（边板书边说）。
　　导入设计意图：激发学生的好奇心，活跃课堂气氛；为重点突破创设情境。
　　2．重点突破
　　师：说到世界文化，不等不说的就是节日文化，节日作为一种文化习俗，蕴含着一个民族独特的风土人情、宗教信仰。透过节日习俗,我们可以领略不同民族文化的韵味。首先，我们进入环游世界第一站，细细品味各国的节日文化。
　　师：我们首先从拥有五千年历史的中华民族说起，你知道我们最隆重、最热烈的传统节日有哪些呢?他们是从何而来?我邀请了两个小导游带领大家了解我们自己的节日文化。