《孙权劝学》教学设计15

约2610个字。

　《孙权劝学》教学设计
　　课题 《孙权劝学》 授课者 席春亚
　　授课方式 朗读法、合作探究法 课时 1课时
　　概述 《孙权劝学》选自司马光的《资治通鉴》，写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话，本文注重以对话表现人物，教学过程中引导学生反复朗读，体会文中三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。同时引导学生联系生活，真正领悟到学习的重要性。
　　教学目标 知识与技能 积累文言词汇，了解文学常识，翻译课文。
　　过程与方法 有感情地朗读课文，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的口吻、神态和心理活动，进而分析人物形象。
　　情感与态度价值观 通过学习，明白学习对成长的重大作用，获得启发。
　　重点难点 重点：积累文言词汇，翻译课文
　　难点：品味鲁肃、吕蒙对话并说出其中表现的人物形象特点。
　　学情分析 七年级下学期的学生在经过初中一个学期的学习之后，已经初步掌握了查阅工具书和利用课文注解疏通简易文言文中关键字词的能力，需要进一步加强古今汉语在翻译上语言组织能力和理解文本思想内涵的能力。
　　教学策略 在本课的教学中，读是一个学习的重要手段。播放录音听读，让学生在听觉上有所领悟。再采用自由读、指读，范读，齐读、分角色演读等。让学生掌握诵读方法，并且通过诵读来了解文章的内容，品味文章的语言，了解作品中人物的个性特征，体会文中的寓意，同时还可以培养学生的语感，提高他们的朗读能力。
　　资源准备 PPt课件
　　教学过程   学生学案
　　1..作家作品
　　（1）、《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年的史事。内容以政治、军事为主，略于经济、文化。以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。
　　（2）、司马光（1019—1086），字君实。北宋著名政治家、史学家，他是我国第一部编年体通史《资治通鉴》的编辑者。著有《司马文正公集》《稽古录》等。（司马光砸缸）
　　2、朗读课文
　　（1）、生字注音
　　卿（qīng） 岂（qǐ）涉猎（shè） 孰（shú）　遂（suì） 邪（yé）更（gēng）
　　（2）划分节奏
　　1、卿／今／当涂掌事2、蒙／辞以军中多务
　　3、孤／岂欲卿／治经为博士邪4、见／往事耳。
　　5、蒙／乃始就学6、及／鲁肃过寻阳