《山中避雨》教学设计4

约3110个字。

　　3、山中避雨
　　节次 第1课时 备课人 授课时间 总课时数
　　教学目标 知识与技能 1、掌握记叙文的六要素。
　　2、学会整体阅读，了解本文的叙事特点，理解记叙的线索。
　　过程与方法 学会整体阅读，了解本文的叙事特点，理解记叙的线索。
　　情感态度与价值观 培养自读课文，理解、把握、归纳课文要点的能力。
　　教学重、难点 体味本文自然恬淡的语言美、朴素蕴藉的情趣美。
　　教学过程    教师活动 学生活动
　　一、预习反馈
　　1、字词积累
　　寂寥（liáo）嘈（cáo）杂冗（rǒng）长陶冶（táo yě）乐yuè以教和hé   
　　和(hè)歌工尺（chě）弄：①弄（lòng）堂；②捉弄（nòng）
　　和：①和（hé）平；②和（hè）歌③和(huò)药
　　乐：①乐（lè）趣②音乐（yuè）
　　2、词语解释
　　趋之若归：很快地走过去，就像回自己的家一样。趋，小步急走。
　　怨天尤人：埋怨上天，责怪别人。形容遇到不如意的事一概抱怨客观条件。
　　尤，怪，归咎。
　　望洋兴叹：比喻做事力量不够，感到无可奈何。望洋，仰望的样子。兴，发出。
　　萍水相逢：比喻素不相识的人偶然相遇。萍，浮萍。
　　乐以教和：音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的。
　　2、作者简介
　　丰子恺(1898-1975)，浙江桐乡人，现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家、翻译家。主要作品收集在《缘缘堂随笔》里，还出版了《护生画集》、《子恺漫画集》、《音乐入门》等。翻译作品有《猎人日记》、《源氏物语》等。
　　二、整体感知
　　1、朗读：
　　①朗读演示。（可请朗读基本功好的学生读，或者教师范读）
　　②朗读要求：思考记叙六要素，准备概述事情经过，明确记叙的线索。
　　记叙：把人物的经历和事情的过程表述出来。
　　六要素：时间、地点、人物、事件（起因、发展、结果）。
　　明确：时间：前天
　　地点：西湖山中三家村小茶店
　　人物：“我”和两个小女孩
　　事件的起因：山中遇雨，到小茶店避雨。
　　事件的经过：听琴——借琴——为安慰两个女孩拉琴——女孩唱和——与山村青年齐声歌唱。
　　事件的结果：与山村青年依依惜别，以这天的经历和感受实证“乐以教和”。