《史记》写作素材库积累运用主题单元设计

约2720字。

　　表3-1　主题单元设计模板
　　主题单元标题 《史记》写作素材库积累运用
　　作者姓名 所属单位
　　联系地址 联系电话
　　电子邮箱 邮政编码
　　学科领域 （在0内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）
　　0 思想品德
　　0 音乐
　　0 化学
　　0 信息技术
　　0 劳动与技术
　　√语文
　　0 美术
　　0 生物
　　0 科学
　　0 数学
　　0 外语
　　0 历史
　　0 社区服务
　　0 体育
　　0 物理
　　0 地理
　　0 社会实践
　　0 其他（请列出）：
　　适用年级 高二
　　所需时间 课内3课时+课外6课时
　　主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
　　问渠那得清如许，为有素材课本来，《史记》中涉及到汉代以前许多著名人物的典型事迹，都可以作为高中生写作的最佳素材。《史记》阅读教学应该重点去分析人与事，把握人物的精神品质。以古人为鉴，树立正确人生观，指导自己的人生路。如果结合学生的写作而言，学生的人生观、世界观科学正确了，那么作文的立意也就科学正确了，符合时代与社会的价值要求的人才，才能迈进大学，从而适应社会。另外《史记》中的人与事是很好的作文素材，教学时应该深入分析，让学生在理解的基础上，注意积累运用。本单元选题源自鲁人版的《史记选读》中的第二单元《义薄云天》，本单元将依托《信陵君窃符救》、《赵氏孤儿》等几篇文章的学习，进行拓展研究。
　　整个单元将分成三个专题进行。专题一：建立《史记》写作素材库；专题二：整合《史记》写作素材库；专题三：运用《史记》写作素材库。《史记选读》是我们引领学生欣赏文学、学习文学的极为具体生动的教材之一，也是提供给我们重要的写作素材库。通过《史记》的解读，使学生增强继承与弘扬传统文化的自觉性与责任感，领悟古代文化的思想与艺术魅力，陶冶情操，提升文化品位，这就是我们选读《史记》的魅力所在。
　　主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）
　　知识与技能：
　　1．了解司马迁及《史记》的相关知识。
　　2．通过对《史记》的阅读，把握重点篇目中各个人物的特点、人物之间的关系及熟悉相关事件。
　　3．学会用多角度来分析并运用《史记》中的写作素材来行文写作。
　　过程与方法：
　　1． 通过对文章的阅读，分析人物形象，理清人物关系，复述相关事件，进而积累写作素材。