《香菱学诗》教学设计6

约3080个字。

学科 语文 课题 20、香菱学诗 课型 新授
　　教学目标 知识能力 1．积累生字生词，丰富语言积累。
　　2．了解《红楼梦》的艺术成就，提高古典文学修养。
　　过程方法 1、学习小说塑造人物形象的手法。
　　2、分析香菱这一人物形象。
　　情感态度 学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神。
　　教学重点 赏析小说塑造人物的手法。
　　教学难点 揣摩香菱这一形象，理解作者倾注的思想感情。
　　教学媒体 多媒体
　　教学过程设计
　　教学内容及问题情境 学生活动 设计意图
　　一、导入
　　《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻看副册时，只见画着一株桂花。下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。这首判词说的就是今天这篇小说的主人公——香菱。(板书文题)    多媒体播放《红楼梦》香菱学诗片断。
　　二、资料助读
　　教师分发文字资料，资料内容如下：
　　1、作者简介
　　2、《红楼梦》简介
　　3、关于香菱
　　三、泛读课文，整体感知
　　1．学生读课文，结合注释，把握文意，并积累文中重要的词语及文学常识。
　　多媒体显示：
　　需积累的词语：
　　起承转合以词害意地灵人杰诲人不倦
　　挖心搜胆精血诚聚穿凿揣摩
　　需积累的文学常识：
　　建安七子竹林七贤王维、杜甫、李白、陆游
　　2．要求学生利用圈点勾画法，标示出香菱学诗的几个阶段，并画出文中表现香菱专心学诗的语句
　　观看电视剧《红楼梦》中香菱学诗的内容。
　　了解相关的作家作品及主人公的文学常识。
　　自由朗读课文
　　积累生字词
　　找出表现香菱专心学诗的语句。
　　从学生熟悉的影视作品入手，激发学生学习兴趣。
　　让学生认识作者及其一生的心血之作，初步认识本文主人公-----香菱
　　了解人物的身世和处境，为分析人物打基础。
　　通过初读，让学生整体把握课文内容。