《林教头风雪山神庙》教案及教学反思

约4280字。

　　《林教头风雪山神庙》教案及教学反思
　　教学目标：
　　1、学习小说中运用因果链条进行叙事的写作艺术，在阅读教学中培养学生写作时的叙事实践智慧。
　　2、学习作者巧妙运用关键词语推动情节发展的叙事技巧。
　　教学重点：
　　重点：培养学生运用因果链条进行叙事的写作实践智慧。
　　教学设想：
　　1、本文是一篇半文白的小说，篇幅又比较长，考虑到学生虽基本能够读懂文章大意，但理解起来要花费一定的时间，所以要求学生做好课前预习工作，最好能通读《水浒传》中有关林冲的五回情节。
　　2、本文是四大古典名著之一《水浒传》的重要组成部分，具有很高的艺术成就，作为小说，它的原生价值非常高，有很多值得我们阅读和借鉴的地方。作为语文课，我们应该很好地提炼原生价值中最能提高学生的阅读鉴赏能力和写作能力的那部分价值作为教学价值，加以把握。
　　教学时间：
　　一课时
　　教学内容、过程和方法
　　教学环节 教师的活动预设 学生的活动预设 教学意图
　　一、导入与准备（3分钟） 阐明本课教学目标：
　　1、学习小说中运用因果链条进行叙事的写作艺术，在阅读教学中培养学生写作时的叙事实践智慧。
　　2、学习作者巧妙运用关键词语推动情节发展的叙事技巧。 明确学习目标，整体把握学习内容。 提出学习的目标：研究从林冲接管草料场到怒杀陆虞侯这一过程中的因果链条，培养学生写作时的叙事实践智慧。
　　二、阐明“情节的合理性”这一概念 阅读或写作小说，一定要注意情节之间联系的合理性。情节之间有多种关联，如空间、时间、因果等关系。其中，因果关系对情节的发展非常重要，对小说表现的社会冲突、性格冲突以及人物刻画、环境描写起重要作用，而且往往成为情节发展的驱动力。
　　一个问题：
　　1、请对世界最短童话：“癞蛤蟆终于娶到天鹅喽！”做合理的因果联想。 学生略做笔记并思考问题，踊跃发言。 引导学生领悟“因果链条”在情节发展过程中的重要意义。