《杨修之死》教学设计9

约4650字。

　　18　杨修之死
　　教材分析
　　《杨修之死》选自《三国演义》第七十二回。课文记叙了曹操杀害杨修的经过和缘由，表现了杨修的聪明才智和“恃才放旷”的思想作风，也揭示了曹操的复杂性格：既十分奸诈，又深谋远虑。《三国演义》属于历史小说，取材于史实又有虚构，不受史实限制。要注意研究虚构情节所表现出的作者的思想倾向，深入领会作者的意图。
　　课时安排
　　1课时
　　教学目标
　　知识目标
　　1.引导学生结合注释掌握文中的文言词语。
　　2.了解罗贯中和《三国演义》的文学常识。
　　能力目标
　　1.掌握文章内容，学习通过故事情节来分析人物性格的方法。
　　2.探究杨修之死的原因，培养根据文本内容口头表达自己见解的能力。
　　情感态度与价值观
　　学会辩证地看待历史人物和文学作品中的人物形象，并从中领悟做人的道理。
　　教学重、难点
　　重点
　　1.分析杨修和曹操这两个人物的性格特点。
　　2.学习通过典型事例表现人物性格的写法。
　　突破方法：课前引导学生阅读《三国演义》与杨修有关的章回（第六十回和第七十一回）。课上仔细阅读课文，把握故事情节，抓住“死”字来深入探究文章：杨修是怎么死的？曹操为什么要杀杨修？重点探究杨修的死因，在探究过程中感知人物形象，以拟写碑文的方法总结人物性格。
　　难点
　　学会辩证地看待历史人物和文学作品中的人物形象。
　　突破方法：曹操杀杨修，在历史上确有其事，但史籍中并无杨修以“造言惑众”获罪的记载；曹操被魏延射落门牙一事，更是子虚乌有。引导学生把小说与史书记载进行对比，探究虚构情节所表现出的作者的思想倾向，加深对作品思想内涵的理解。
　　教学方法
　　1.问题导读法：抓住题目“杨修之死”中的“死”字提问，引导学生作深入探究。
　　2.比较阅读法：多媒体补充《三国志》等史书中的相关资料，引导学生寻找小说与史料的不同点，认真探究，学会辩证地看待历史人物和文学作品中的人物形象，加深对作品思想内涵的理解。
　　教学过程
　　一、情景导入，渲染氛围
　　（播放《三国演义》的主题曲）
　　导入：一曲《滚滚长江东逝水》以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷，金戈铁马的古战场，刀光剑影下一个个鲜活的面容重新浮现在我们眼前：足智多谋的诸葛亮，知人善任的刘备，胆气豪壮的孙权，英姿飒爽的周瑜……今天，让我