《武陵春·风住尘香花已尽》教案

约3760个字。

　　《武陵春》教案
　　泸州市梓橦路学校欧成利
　　教学目标：
　　1、知识与能力：
　　了解词人生平，理解并背诵这首词,体会词人的思想感情，有感情的朗读这首词。
　　学习词的鉴赏的基本方法和技巧。
　　2、过程与方法：
　　引导学生反复诵读，充分发挥学生主体想象在读词时的作用，结合背景，理解词的内容，体味词的意境和情感。
　　3、情感态度与价值观：
　　体会词人在字里行间蕴含的情感，在感悟中使学生多一份情感的经历。
　　教学重点、难点：
　　重点：品析词中所蕴含的深刻情感。
　　难点：学习词的鉴赏的基本方法和技巧。
　　教学准备：收集相关资料，制作课件。
　　课时安排：一课时
　　教学设计：
　　一、 导入：
　　（课间播放音乐《月满西楼》）
　　同学们，在这样一个初秋的季节，我又想起了这样一首不老的词调：“红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。”此时此刻，在满月的西楼上，或许正伫立着这样一位女子，她有满腹的才华与柔情，她有满腔的哀怨与感伤，但她也有做人杰鬼杰壮志豪情。她温婉细腻的文字中总是透着一种摄人心魄的情愫。今天，就让我们去走进这位女子，走近李清照，走近她的《武陵春》。
　　二、 初读，整体感知：
　　1、 学生根据自己对本词的理解，自由朗读。
　　2、 你从这首词中读出了什么情感？
　　引导学生找准关键字词：愁。
　　（板书：关键字词）你从哪句话中看到了“愁”字？
　　“载不动许多愁”
　　3、 全班同学带着愁绪，齐读全词，学生思考：词人的愁体现在那些地方？
　　三、 赏析，细品全词。
　　上阕：
　　“物是人非事事休，欲语泪先流”
　　1、问：刚才同学们找到了“愁”的感情基调，那么词人的愁到底体现在词中的哪些地方呢？
　　预设：“欲语泪先流”。
　　2.问：什么叫做“欲语泪先流”？
　　预设：痛苦到了极点。
　　“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”
　　“相顾无言，惟有泪千行。”
　　“如今识得愁滋味，却道天凉好个秋。”
　　3.问：既然是痛苦到了极点，为什么不嚎啕大哭？
　　预设：嚎啕大哭是伤心的表现，就如同孩子的悲伤，哭过就好了，而“欲语泪先流”却是痛苦到了极点，痛苦到了不能用语言形容的境地。
　　4.问：那么你生活中有没有“欲语泪先流”的时候？
　　预设：受委屈的时候等
　　5.问：词人为什么会“欲语泪先流”？
　　预设：物是人非事事休
　　6.问：“是”是什么意思？“非”是什么意思？什么物是？什么人非？
　　预设：物:事物，景物，物件是：如此，引申为不变
　　非：跟过去不同，这里指离开，离去（板书：——体悟情感）
　　物是人非：所有的事物景物都没有变，只是人却不在了。
　　联系背景：曾经的神仙眷侣如今阴阳相隔。
　　师补：李清照生平背景。（花絮：《醉花阴》“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”）