约26150个字。

　　2014年浙江省初中毕业生学业考试说明、题型示例及样题
　　语文
　　本说明以教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准》(2011年版)为依据，面向全体学生，综合检测初中毕业生在语文学科学习目标方面达到的水平，以利于丰富语言积累，形成良好语感，培养创新意识、探究精神和语文实践能力，提高品德修养和审美情趣。
　　一、考试范围和要求
　　（一）考试范围
　　以《全日制义务教育语文课程标准》(2011年版)所规定的七－九年级学段所应达到的阶段目标为依据，分语文知识积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作四部分，其中汉字积累以《全日制义务教育语文课程标准》(2011年版)附录5《义务教育语文课程常用字表》为主要考试范围，古诗词名句积累以现用教材的古诗词篇目（含附录）为主要考试范围，古文名句积累以《2014年浙江省初中毕业生学业考试说明•语文》附录中推荐篇目为主要考试范围，现代文阅读材料采用难度适宜的课外阅读材料，古诗词阅读材料采用浅易的课外阅读材料，文言文阅读材料采用现用教材的文言文篇目或浅易的课外阅读材料。
　　（二）考试要求
　　主要考查学生的语文知识积累和运用能力、现代文阅读能力、古诗文阅读能力、写作能力。在语文知识积累和运用中，考查学生语言文字的积累情况以及语文知识的实际运用能力；在阅读中，考查学生的理解、筛选、概括、鉴赏、探究等能力；在写作中，考查学生对自然、社会、生活中的具体现象或问题的感受、思考和评析能力。
　　对考查内容掌握程度的要求：从低到高分为三个层次，分别以字母a、b、c表示。
　　a——了解与识记。如：能正确辨识常用字，了解重要的作家作品，默写现用教材中古诗词（含附录）名句。
　　b——理解与分析。如：体味和推敲重要词句在语境中的意义和作用，筛选并整合文章中的重要信息。
　　c——运用与评价。如：对人物形象、表现手法、语言特色作出简明的赏析与评价，在写作中，表达自己对自然、社会、生活的具体现象或问题的感受、思考和评析能力。
　　（三）命题要求
　　以《全日制义务教育语文课程标准》(2011年版)为主要依据，按照《2014年浙江省初中毕业生学业考试说明•语文》的要求，体现新课程理念，对初中语文教学有较好的导向作用。坚持试题自创的命题原则，试题材料和语言情境具有人文性、时代性、典范性。全面考查学生的语文素养，重视知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融整合。
　　二、考试形式
　　（一）考试方式
　　采用闭卷笔答形式，整卷满分150分(含书写分)，考试时间120分钟。
　　（二）试卷结构
　　试卷结构 内容 比例
　　考试内容分布 书写 约占3%
　　语文知识积累与运用 约占18%
　　现代文阅读 约占22%
　　古诗文阅读 约占17%
　　写作 约占40%
　　层次要求分布 a层次 约占10%
　　b层次 约占30%
　　c层次 约占60%
　　试题类型分布 客观题 约占15%
　　非客观题 约占85%
　　试题难度分布 容易题
　　（难度系数0.75以上） 约占70%
　　稍难题
　　（难度系数0.6—0.75） 约占20%
　　较难题
　　（难度系数0.5—0.6） 约占10%

　　三、考试目标
　　（一）书写
　　书写规范、工整，保持卷面整洁。层次：c
　　（二）语文知识积累与运用
　　1．借助汉语拼音认读汉字，正确书写汉字。　层次：a
　　2．正确默写现用教材中的古诗词（含附录）名句，正确默写《2014年浙江省初中毕业生学业考试说明•语文》附录中推荐背诵的古文。层次：a、b、c
　　3．掌握现用教材古诗文中出现的常用文言词语的基本释义。层次：a、b
　　4．了解现用教材涉及的中外名著的内容。层次：a
　　5．根据情境，综合运用语文知识，探究并解决实际问题。层次：c
　　（三）现代文阅读
　　文学类文本阅读：层次：b、c
　　⑴整体感知，把握内容，体会思想感情。
　　⑵理解重要语句的丰富内涵，分析其在文中的作用。
　　⑶对文章主旨、人物形象、写作方法、语言特色等作出简明的赏析或评价。
　　⑷对文章内容进行探究，形成自己的体验。