《蔚蓝的王国》教学设计1

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约1900个字。

　　《蔚蓝的王国》教学设计
　　江苏名师丁卫军
　　《蔚蓝的王国》是屠格涅夫晚年散文诗中的名篇之一。全文以奇特而美妙的想象和生动优美的语言给读者展现了一幅令人为之心动的蔚蓝世界。教学中应抓住两个纬度，一是对想象手法的理解与恰当运用；二是品味优美生动、富有韵律的语言。教学中着力激发学生的想象力，学习用富有感染力的语言描绘场景，寓情于景，情景交融。经典的文学作品是要用心去体味和感悟的。教学的重点，让学生在充分感悟语言中体会作者所要表达的深意，让学生在品读语言中学会积累、欣赏精妙的词句。本课以学生自读为主，一课时完成。

　　一、导入新课
　　1.（播放《大海啊，故乡》录音带）一首《大海啊，故乡》拨动了多少人的心弦。那高远的蓝天，汹涌澎湃的海浪，展翅翱翔的海鸥……一切是那样令人心驰神往。亲爱的同学，你见过大海吗？请你把在海边的所见所思描写出来，与同学们分享。没有到过海边的同学，请你张开想象的翅膀，设想如果你在海边，你会见到怎样的风景？会有一种怎样的心情呢？
　　2.学生片段写作训练，教师巡视。五分钟后，学生交流创作成果。抓住典型实例，比较“实”写与“虚”写的异同，明确什么是“想象”。
　　奇妙的想象会给我们的心灵带来不一样的感受。今天，让我们一同走进屠格涅夫为我们所创设的那一片“蔚蓝的王国”，去品读作者的奇思妙想，去领略迷人的意境。
　　二、学生自读课文，标画出不会读、读不准、不理解的字词，利用工具书扫清阅读障碍（同座、前后桌之间相互交流）
　　投影显示：蔚蓝　宛似　闪烁　感人肺腑　情不自禁　颤栗　晶莹　明澈　无忧无虑　五彩缤纷
　　潺潺
　　三、整体感知
　　教师诵读课文，读出课文内在的韵律美，把学生带入作者所营造的快乐、美丽、幸福的情景之中，领悟作者所要表达的思想情感。
　　1.设问：你是怎样理解文题“蔚蓝的王国”的？“蔚蓝的王国”具体指什么？这是一个真实的世界吗？从文中找出根据。（结合讨论“探究•练习”第一题）