《爱莲说》教学设计39

约3520个字。

　　《爱莲说》教学设计
　　汉本106班高秋燕110233010408
　　授课时间：4  月10   日星期三课型新授课本学期第8 次课时2
　　教学内容 人教版八年级下册第五单元短文两篇《爱莲说》
　　教学目标 知识
　　与技能 1、朗读课文，品味语言
　　2、体会作者高洁，不与世同流合污的高尚品质
　　3、体会比喻、托物言志的写作技巧
　　过程与方法 1、通过同学们对花的认识引出梅兰竹菊的花语继而引出君子之花莲花
　　2、通过标准朗读和自由阅读，让同学们从整体上感知、把握文章。
　　3、运用小组讨论法，梳理文章的知识点，培养学生自主学习，思维能力的提升。合作性学习，激起学生思维碰撞的火花。采用教师提问法，检验学生对课文的理解，有利于学生更加深入的理解文章，把握主题。
　　情感、态度、价值观 1、以学生为主体，用科学的思想引导学生自主探究、合作学习，激发学生的创新思维。老师认真教学，学生认真听讲，师生共同进步。
　　2、学生通过学习认识到作者高洁、不同流合污的品格，逐步塑造成高尚的人格。
　　教学重、难点 重点 1、解释重点实词
　　2、《爱莲说》的结构，概括为一条线索，即以爱莲为线索；两个陪衬，即以草木之花为总陪衬，以菊花和牡丹作为莲的旁衬和反衬；三种类型，即以三种花来写三种人：隐逸者、富贵者、君子。3、写作手法：一是巧用比喻，把菊花比为隐士，把牡丹比为富贵人，把莲花比喻为君子。二是用衬托突出主题。全文三次以菊花、牡丹衬托莲花。第一次衬托表明自己的喜爱与众不同；第二次衬托表现莲花的品格高出百花；第三次衬托概叹世上没有几个人和自己爱好相同。
　　难点 1、把握作者的主题思想，本文通过对莲可贵品格的赞美，含蓄地表达了作者的人生态度：既不愿像陶渊明消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。