《行道树》教学设计10

约2160个字。

　　《短文两篇》之《行道树》教学设计
　　●教学目标
　　1、识记“坠落、烟囱、牙龈、点缀、苦熬”等重点词语
　　2、理清本文思路，理清托物言情的方法
　　3、理解行道树的奉献者形象，感悟奉献者自豪快乐的情怀
　　●教学重难点：理解形象又含蓄的语言、学习托物言情的方法
　　●教学方法：朗读法、点拨法、引导法、讨论法
　　●教具：多媒体、板书、录音
　　●教学过程
　　一、导入新课
　　导入语：同学们，假设你是一棵树，你更愿意在怎样的环境中生活？（显示森林、盆景等图片）如果要你们来到城市做一棵行道树（显示行道树图片），你们是怎样的心情？会有什么想法？
　　（学生充分发言）
　　师：这是大家眼中的行道树，今天，就让我们一起走进台湾女作家张晓风为我们描绘的，行道树的世界。
　　二、整体感知
　　师：先请大家听课文朗读，同时思考，本文想表达怎样一种人生哲理？
　　【明确】神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
　　三、文本研读
　　师：这是本文的中心句。作者借行道树之口，表明了对这一事业的看法。行道树的事业是怎样的？
　　【明确】神圣、痛苦
　　师：“痛苦”体现在哪里？
　　【明确】
　　1、两组对比
　　①行道树——森林同伴：堕落、抖不落的烟尘
　　师：“堕落”怎样理解？
　　【明确】贬词褒用。行道树离开了家，离开原始森林，立在城市的飞尘里，生活条件和自身形象是大大跌落了，“堕落”是在这个意义上说的。
　　②行道树——沉浸于夜生活欢乐之中的市民：苦熬
　　师：“苦熬”写出了什么？
　　【明确】行道树的内心是痛苦的，它们因为平凡而不被人注意。
　　师：为什么要用“朝霞的彩旗”冉冉升起？
　　【明确】颜色艳丽；战胜了痛苦，迎来了胜利，这是胜利的旗帜。
　　师：“站成一列致敬”呢，写出了什么？
　　【明确】拟人。行道树队伍的姿态；严肃、庄重。
　　2、“悲凉的点缀”
　　师：为什么说它们是一种点缀？它们又为什么悲凉？
　　【明确】车辆、烟囱不断制造烟尘，污染城市，城市居民早已麻木不仁，早已习惯于污浊了，他们并不珍惜清新。树木的感觉是非常鲜明的，在它们看来，城市充满烟尘，实在是令人悲凉的。一行绿树只能是点缀，改变不了悲凉的局面。