《夏感》教学设计8

约2030个字。

　　《夏感》教学设计
　　一、 教材分析
　　《夏感》是人教版语文七年级上册第三单元的第三篇文章，本单元还有《春》、《济南的冬天》和《秋天》，这四篇文章有散文，也有现代诗，意境优美，构思巧妙，语言精美。本文写夏，以热情洋溢的语言，生动细腻的笔触尽情描摹，表现作者对夏天的赞美之情，给人留下了深刻的印象。
　　学习本文，不仅可以让学生欣赏文章优美的语言，还可以培养学生热爱夏天、热爱自然、热爱劳动生活的感情。
　　二、 学习目标
　　1.诵读课文，整体感知夏天特点，理清文章脉络。
　　2.学习比喻拟人等修辞手法在文中的表达效果。
　　3.感悟作者对夏天由衷的赞美之情，培养学生热爱夏天、热爱生活的感情。
　　学习重点：目标1,2
　　学习难点：目标3
　　课时：一课时
　　三、学习过程
　　学习内容 设计意图
　　一、导入新课
　　导入一：一年四季，春夏秋冬，周而复始，轮回无尽。四时之景不同，人们对四季的感受也是千差万别：朱自清先生钟情于春，他笔下的《春》充满活力与希望，让我们回味无穷；老舍先生偏爱冬，那《济南的冬天》让我们也忍不住心生怜爱如入仙境，而当代著名作家梁衡却对夏有独特的情感，那么，究竟是怎样的情感呢，今天就让我们一起走进梁衡先生的《夏感》。 结合前面刚学的两篇散文《春》、《济南的冬天》导入，这样的设计联系了旧知，减少了学生的陌生感，又能自然过渡到新课学习。
　　二、 展示目标
　　（PPT展示学习目标）下面我们请一位同学读一下本节课的学习目标，其他同学认真听。 让学生了解本节课的学习目标。
　　（PPT展示作者简介）再来简单了解一下作者梁衡，我们再请一位同学读一下。
　　作者简介
　　梁衡,1946年生,山西霍州人. 他是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政治家。主要著作有：《梁衡文集》，散文集《夏感与秋思》。 简单了解作者，有助于学生对课文内容的理解
　　三、理清脉络，整体感知
　　一读课文，检测预习生字词掌握情况
　　明确了学习目标，也了解了作者，下面我们请一位同学读一下课文，其他同学认真听，拿笔随时做标记。
　　（可能读错的字词：芊芊厚发黛色潜主宰熟透酿成磅礴贮满春华秋实挑匍匐迸发场）
　　二读课文，思考：文章名为“夏感”，那么作者对夏的感觉是怎样的？（紧张，热烈，急促）
　　三读课文，划分段落层次，并思考，作者从哪几方面描绘了夏天景致？体现了作者对夏天怎样的感情？
　　①总（1）概述夏季总体特点；
　　分（2~4）具体描述夏季的自然风光和夏季里农民劳作的景象；
　　总（5）表达作者对夏季的热爱和赞美。
　　②自然景象（2）（虚实结合，视觉、听觉、嗅觉）蓬勃的生命力；
　　夏天的色彩（3）（对比）旺盛的生命力；
　　夏天紧张的旋律（4）一写农民劳作辛苦，二写农民紧张忙碌。
　　③体现了作者对夏天的热爱和赞美之情。