《综合性学习：科海泛舟》教学设计1

约5690个字。

吴起县第二中学先学后研学案设计
　　八年级（）班
　　科目 设计人 审核人 授课人 学生姓名 授课时间  学案时数  总课时数
　　语文 刘虎鹏 张海娥   2013.5        课时 总第课时
　　课题 第三单元《科海泛舟》综合性学习
　　活动目标 １、通过活动激发学生热爱科学的兴趣，培养实事求是的科学态度。
　　２、提高学生对科学技术的认识，培养学生在科学追求的过程中具有人文关怀意识。
　　３、培养学生搜集整理信息的能力。
　　４、培养学生正确地把科技信息传递给他人的口语交际能力和写作浅显的科学小品、科普短文的文字表达能力。
　　【活动准备】
　　学生：阅读并整理科学家的故事，科学界的常识。按座位和位置将全班学生分成四个小组。
　　教师：准备一些科学家如何迷上科学的故事，或向学生讲述，或提供材料让学生阅读，以激发学生兴趣。引导、帮助学生了解科学小品、科学童话、科技说明文的写法，提供一些例文。对科学技术的两面性作一些查阅和了解，搜集、掌握一些这一方面的观点和信息。
　　【走进主题】
　　一、激情导入
　　科学是人类社会发展与进步的动力和阶梯，是科学把人类一个又一个征服自然的梦想变成了现实；科学技术日新月异，世界上，几乎每天都有新的科技成果问世。但是，科学又是一把双刃剑，科学技术在给我们带来优裕的生活享受的同时，也可能为我们带来无穷无尽的祸患。科技正在改变着我们的生活。科学，究竟是神还是魔？那么让我们在本单元五篇文章及上节课综合活动的基础上，继续探讨这个问题并完成写作。
　　【活动在线】（详见PPT课件）
　　（一）、讲科学家如何迷上科学的故事：
　　教师讲牛顿的故事，抛砖引玉，激发学生激发学生讲故事的兴趣。
　　1、小组内交流自己搜集的科学家的故事。
　　2、每小组推荐1-2篇，班内交流，达到资源共享的目的。
　　（二）、我第一次迷上了科学：
　　1、小组内畅谈自己第一次迷上科学的故事，最好是亲身经历。
　　2、也可以谈一谈第一次迷上科学受到了挫折。
　　3、每小组推荐1-2篇，班内交流。
　　（三）、思考自然的启示：
　　1、教师提供科学小品、科学童话等例文，由学生朗读。
　　（1）沙丁鱼是一种十分受人欢迎的海产，但是经过长途运输，往往剩不下几条活鱼。渔民为了使沙丁鱼能够长时间保持鲜活，就在沙丁鱼群中放上几条鲶鱼。原来，沙丁鱼喜欢群集，生性不好动，所以容量缺氧而死。鲶鱼好动，它在沙丁鱼中不停地游来游去，使沙丁鱼受到干扰，也不得不增加活动。沙丁鱼的活力增强了，就不容易闷死。
　　（2）我到吉林长白山自然保护区去考察，那里红松落叶阔叶混交林内有许多昆虫靠吃树叶草叶生活。一个人每天在林内可以捉到百来个做补药的哈士蟆，还可以捉到药用的癞蛤蟆（分泌蟾酥），它们和飞鸟、鼠类都吃昆虫。而松鼠、灰鼠吃红松种子，黄鼠狼吃松鼠，紫貂又吃松鼠和黄鼠狼。那里还有许