《故都的秋》教案7

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教学目的：<br>
⒈训练学生正确理解和运用语言文字的能力；<br>
⒉培养学生初步的文学鉴赏能力；<br>
⒊培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力。<br>
教学方法<br>
自读——讨论——点拨式<br>
教学构想<br>
以歌曲《前门情思大碗茶》为线索结构全课，以“一曲悲凉的颂歌”为课时主题。<br>
教学重点<br>
散文的形和神<br>
教学难点<br>
散文的景和情<br>
教学时数<br>
一课时<br>
教学步骤及内容<br>
一、导语设计<br>
1、上课之前，我先听一首歌：“我爷爷小的时候常在这里玩耍，高高的前门仿佛挨着我的家。一逢衰草，几声蛐蛐叫，伴随他度过了那灰色的年华。吃一串冰糖葫芦，就算过节，他一日三餐窝头咸菜么就着一口大碗茶……”这首歌名叫《前门情思大碗茶》，歌中唱的是我们国家的哪个城市呢？对，北京。<br>
2、今天，我们来学习一篇也是写北京的散文，不过，它写的不是北京的冰糖葫芦，也不是北京的大碗茶，而是北京的秋。大家知道，北京现在是我们国家的首都，历史上也曾是几个朝代的都城，但是，在郁达夫写这篇文章的时候，北京已经不是任何朝代的都城，也不叫北京，而是叫北平，因此，郁达夫把它叫做故都。（板书课题）<br>
3、上课之前，我已经把自读提纲印发给了大家，并让大家作了充分的预习和准备。下面，我们就以自读提纲为依据，来欣赏分析郁达夫的散文《故都的秋》。<br>
二、检查预习，师生共同讨论，分析理解课文<br>
㈠读罢全文，你认为郁达夫主要是从哪个方面来写故都的秋？请用一字来概括。<br>
答：味。（板书）<br>
⑴此问要求学生首先从整体上把握全文。回答此问无须作太多理性分析，凭语感即能得出答案，“味”字在全文出现达八处之多。<br>
⑵若学习思维过于分散，讨论与答案差异较大，可提供几个答案供学生选择。如：色、声、形、味、实、情，课文虽也写了上述方面，但主要是写秋之味。<br>
㈡读第1、2自然段，分别用四个字和三个字来概括北国的秋和南国的秋的特点。<br>
答：北国的秋——清、静、悲凉<br>
南国的秋——慢、润、淡<br>
此问旨在训练学生的文字概括能力，答案均可在文段中找到。<br>