《金色花》教学设计8

约2630个字。

　　长沙市中（小）学教师统一备课用纸
　　科目 语文 执教 李国忠 班级 初一年级 时间 2010年10月8日
　　课题 金色花第一课时
　　知识与能力：
　　指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力; 激发学生的想象力和创造力。
　　过程与方法：
　　通过教师范读、学生朗读相结合的方式使学生把握诗文主旨；通过合作与探究的学习方式，提高学生阅读诗歌的能力。
　　情感态度与价值观：
　　体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
　　重点：
　　反复诵读，合作探究，感悟诗歌的思想感情。
　　难点：
　　合作探究，逐步提高阅读诗歌的能力。
　　一、 小故事导入。
　　同学们，先给你们说一个故事。有一个孩子即将降临人世，他问上帝：“他们明天就要把我带到地球上去了，可是，我是那么弱小，那么无助，我该怎么办呢？”上帝慈祥地说：“放心吧，孩子，我已经选定了一位天使，她正满心欢喜地等待着你的降临，并且，她会用一生一世的爱无微不至地关心你，照顾你，直到生命的最后。”这位天使是谁呢？对，是母亲。同学们，你们也是母亲的孩子。孩子该怎样回报母亲呢？让我们走进印度诗人泰戈尔的散文诗《金色花》中，去寻找答案吧。
　　二、初读感知。
　　首先请同学们自由朗读这首散文诗，读完后请你告诉老师，这首散文诗讲了一个怎样的故事？你的感受如何？
　　——讲了一个孩子变成金色花与母亲嬉戏的故事。亲密，母子情深，童真童趣。
　　三、研读品味。
　　1、下面想请几位同学合作朗读这首散文诗，其他同学再次感受诗中温馨的氛围。
　　（生1）１、２、３／（生2）４／（生3）５、６／（生4）７、８、９
　　2、同学们，一首诗就是一幅画，诗中孩子看似失踪了一天，却始终与妈妈在一起孩子与妈妈嬉戏的画面，令人难忘。请问同学们，孩子与妈妈给你留下了怎样的印象？请以这样的句式回答：
　　我看到了一个________的孩子，我是从……看出的；
　　我看到了一个________的妈妈，我是从……看出的。
　　例1、我看到了一个天真、顽皮的孩子，我是从“假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？”这一段看出的。
　　师：“我变成了一朵金色花”，多么天真的想法。“长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞”，又是多么的顽皮。