《伤仲永》教学设计3

　　《伤仲永》教学设计
　　5．伤仲永　 王安石[宋]
　　教学时数：二课时
　　第一课时
　　教学目标：1、准确把握句中的停顿
　　2、正确进行翻译
　　教学重点：同上
　　教学难点：1、几个句子的停顿2、几个用法特殊的词3、 几个难句的大意　
　　预习要求：1、掌握下列字的读音及意思：隶、扳、谒、邑、称、泯、矣、焉、耶
　　2、朗读课文，画出文中不清楚停顿的句子。
　　教学过程
　　一、导入
　　古人说：“吾生也有涯，而知也无涯。”这句千古名言，一语道破了“活到老，学到老”的真谛。它告诉我们，一个人只有不断的学习、终生学习，才能与时俱进，成为顺应时代的有用之才。反之，如果你不进行学习，不接受教育，哪怕你是一个神童、一个天才，也会随着时间的流逝，销蚀成一个庸才、甚至蠢材。今天我们要学习的课文——〈〈伤仲永〉〉里的主人公方仲永，就是这样一个典型的例证。
　　二、检查预习
　　1、检查预习一：指名朗读，师生共同指正。
　　2、检查预习二：由学生提出，师生共同指正。学生齐声朗读。
　　可能出现的句子停顿[可根据需要投影]：
　　1、仲永/生五年
　　 2、借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名
　　3、其诗/以养父母、收族为意　
　　 4、自是/指物做诗/立就，其文理/皆有/可观者
　　5、传/一乡秀才/观之
　　 6、日扳仲永/环谒于邑人
　　7、余闻之也/久
　　 8、其/受之天也，贤于材人/远矣
　　请一位朗读比较好的学生范读一遍课文，教师随时指正。
　　全班齐读全文。
　　三、作者作品简介
　　提问：这是王安石的作品。哪位同学了解王安石以及他的作品，来给大家谈谈？
　　（学生讲述）
　　[投影]
　　王安石：字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。是唐宋八大散文家之一。　本文选自〈〈临川先生文集〉〉
　　四、题解
　　（教师）讲述：本文是一篇随笔。
　　[投影]随笔，即随手笔录，不拘一格。是散文的一种。古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点。短小活泼，意境隽永。
　　（教师）提问：谁能说说题目“伤仲永”的“伤”是什么意思？
　　明确：哀伤，叹息。表达了作者的感情。