《通过激素的调节》教学设计4

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约2870字。

　　第二章第二节 通过激素的调节（第一课时）
　　一、教学目标
　　1.讨论促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。
　　2.概述激素调节的概念。
　　3.描述血糖平衡调节的过程和特点。
　　4.关注激素调节与人类健康的关系，了解糖尿病,并讨论其发病原因及防治方法。
　　5.通过糖尿病的讨论分析，认识到血糖平衡的意义。
　　二、教学重点
　　1.激素调节的概念
　　2.促胰液素的发现过程
　　3.血糖平衡的调节
　　三、教学难点
　　1.促胰液素的发现过程相关实验的分析
　　2.血糖调节的分析
　　四、教学方法
　　讲授法、谈话法、探究学习法、演示法
　　五、教学过程
　　导入：向学生展示生活中最常见的激素调节失调的疾病例子（带图），激起学生学习的兴趣。
　　展示内容：
　　1、巨人症——幼年时生长激素过多。
　　2、肢端肥大症—成年时生长激素过多
　　3、侏儒症——幼年时生长激素分泌不足，身材矮小，但智力正常。
　　4、甲亢——甲状腺激素分泌过多。新陈代谢率增高，消瘦、血压高、心搏快、情绪激动、有颤 抖等症状，眼球凸出
　　5、地方性甲状腺肿(大脖子病)——缺碘，甲状腺激素过少
　　6、呆小症－－幼年时甲状腺激素分泌不足。新陈代谢率下降，生长和发育都将受到影响，精神和智力及生殖器的发育都受影响。发生在幼年表现为呆小症。
　　教师：当然，我们人体的激素不止这些，让我一起来认识一下人体主要内分泌腺及其分泌的激素
　　图示：课本P25
　　问：最早被发现的激素是什么激素呢？（促胰液素）
　　教师:促胰液素的发现伴随着激素调节的发现。
　　一、激素调节的发现
　　1、展示学术背景：
　　在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。比如，对“胰液的分泌是如何调节的”这一问题，19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。
　　2、展示沃泰默的实验
　　稀盐酸         狗的上段小肠肠腔       胰腺分泌胰液
　　稀盐酸         狗的血液        胰腺分泌胰液
　　稀盐酸         狗的上段小肠肠腔       胰腺分泌胰液
　　（切除通向该段小肠的神经，只留下血管）
　　问：实验1和实验2有什么不一样？（提示：狗的上段小肠肠腔有什么不一样）
　　教师：有神经和没神经，胰腺都分泌胰液，我们是不是就可以认为，胰腺分泌胰液不是通过神经调节来实现的呢？可是沃泰默不是这么解释的。
　　沃泰默的解释：