《绿色植物与生物圈中的碳氧平衡》导学案

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约2330字。

　　玉家湾中学生物导学案
　　年级：八年级　课　题：《绿色植物与生物圈中的碳氧－平衡》第1课时
　　备课教师：            时　间：
　　一、【学习目标】
　　1、进一步探究光合作用的实质；     
　　2、认识绿色植物在维持碳一氧平衡方面的重要作用；
　　3、了解我国主要的植被类型和面临的主要问题； 
　　4、认识爱护植被、绿化祖国的重要意义。
　　二、【课前小测】 （3分）   小测得分：（    ）
　　1、呼吸作用的公式：             +氧→          +  水 +能量
　　（储存能量）
　　2、呼吸作用的场所：主要在细胞中的         内进行的。
　　三、【新知预习】阅读P127-131页和P132-135页，并完成以下习题。
　　（一）绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡（P127-131页）
　　1、绿色植物在光合作用中制造的氧，除了满足自身需要外，其余的都以气体的形式排到了大气中；同时，还不断消耗大气中的         ，这样就维持了生物中二氧化碳和氧气的         ，简称碳一氧平衡。
　　2、公式：              + 水 （     ）能                   + 氧气
　　叶绿体        （储存能量）
　　3、光合作用的实质：绿色植物通过        ，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如       ），并且释放出氧气的过程。
　　（二）爱护植被，绿化祖国（P136-137页）
　　1、一个地区内生长的所有            叫做这个地区的植物。
　　2、我国主要的植被类型：        、荒漠、         、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林。
　　3、我国将每年的    月    日定为“植物节”。
　　四、【课堂练习】（每空1分，共15分）
　　1、观察老师做的演示实验，注意观察实验装置里的金鱼藻，看它在阳光下是否放出了气泡。
　　等气体充满试管容积的1/2左右时，老师会取出试管，
　　迅速将快要熄灭的卫生香伸进管口内，这时请你注意观察卫生香的燃烧情况。
　　此题说明了光合作用还产生         气。
　　2、阅读右面关于“绿色植物光合作用的发现”的有关图解和材料，分析并回答相关问题：右图中显示，18世纪英国科学家普利斯特利在一个密闭的钟罩内放一只老鼠，在另一个密闭的钟罩内放一只老鼠和一盆栽植物，且都供给足够的食物和饮水。他发现与植物在一起的老鼠能够长时间正常的生活，而另一只钟罩里的老鼠则很快死去了。
　　（1）从实验中可以得出的结论是（    ）  
　　A.光合作用产生了有机物        B.绿色植物可以更新因为动物呼吸变得混浊的空气
　　C.水分是植物体建造自身的主要原料    D.无机物是植物体建造自身的主要材料
　　（2）普利斯特利设置了两个实验装置，而不是一套装置，目的是做_________实验。
　　（3）在普利斯特利实验成果发表后，有人在室内重复普利斯特利实验却失败了，你认为他们失败的原因最可能是室内光线_      _。