《等腰三角形的性质》教案2

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约1320字。

　　课题名称 等腰三角形的性质
　　科  　目 数学 年    级 七年级
　　教学时间 1课时（40）
　　学习者分析     本班有学生71人，男生较多，纪律一般。总体来看半数学生愿意动脑筋，对数学课还比较喜欢，课堂气氛还算活跃。但有部分学生较懒，学习习惯差，不愿思考问题。总体来说学生喜欢动脑思考，喜欢小组合作的学习方式。
　　教学目标 一、情感态度与价值观
　　1.　在他人的鼓励和帮助下，努力克服学习过程中遇到的困难，体验数学问题的探索性和挑战性。
　　2.　在学习过程中获得成功的体验。
　　二、过程与方法
　　1.　主动经历自主探究与合作交流的过程，体会有序列举和思考是解决问题的策略之一。
　　2.　进一步培养学生发现和概括规律的能力。
　　三、知识与技能
　　1.　了解等腰三角形的概念。
　　2.　探索并证明等腰三角形的性质定理。
　　3.  经历探索与发现，体验获得成功的乐趣。
　　1.　探索并证明等腰三角形的性质定理。
　　2.　等腰三角形“三线合一”的性质。
　　每人一张制作好的纸片模型
　　教学过程
　　一，导入新课
　　展示每位同学准备的等腰三角形纸片，说说你们是如何制作等腰三角形纸片的？选择几种有代表性的来说说。