《等边三角形》学案1

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约1460字。

　　麟游县镇头中学学科导学案
　　班级 八年级 科 目 数学 课题   等边三角形1 课型 问题生成发现型
　　主备教师 王鹤楼 上课教师  备课时间  2011年9月27日
　　上课
　　时间  月  日（星期   ） 共2课时，第1课时 本期总计第   课时
　　学习目标 1、理解并掌握等边三角形的定义，探索等边三角形的性质和判定方法
　　2、能够用等边三角形的知识解决相应的数学问题
　　重难点 等边三角形判定定理的发现与证明、等边三角形性质和判定的应用 导学
　　准备 问题导读评价单
　　问题解决、训练评价单
　　核心
　　问题 等边三角形性质和判定的应用  
　　主   要   导   学   过   程 教学
　　环节 时间 导学内容 教师行为 期望的学生行为 修改或
　　补充
　　复习
　　回顾
　　检查
　　预习 3
　　分
　　钟 创设
　　效果
　　检查
　　情境 教师：上节课我们学习了《等腰三角形》，下面由学科长检查《等边三角形1 》的预习情况。 在学科长按排下，按要求接受检查。 
　　创设
　　情境
　　引入
　　新课 
　　5
　　分
　　钟 创设
　　问题
　　情境 想一想：教材P53---思考：把等腰三角形的性质用于等边三角形，能得到什么结论?一个三角形满足什么条件是等边三角形？ 学生聆听并思考。 
　　问题
　　生成
　　合作
　　探究 7
　　分
　　钟 创设
　　自主
　　探究
　　情景 学科长：通过预习同学们生成了一些问题，下面请大家走进《问题解决、训练——评价单》，并根据问题分组讨论探究。教师巡视，个性化指导。 学生根据《生成单》上的问题，自主合作，生生讨论，小组交流。 
　　全班
　　展示
　　问题
　　讲解 10
　　分
　　钟 创设
　　思维
　　情境 学科长：下面请各小组在黑板展示并分组讲解。 学生分小组在在黑板展示；
　　学生分小组讲解；
　　学生对“展示”情况进行评价。 
　　问题
　　训练
　　组内
　　评价 15
　　分
　　钟 创设
　　评价
　　情境 教师实施“一帮一”教学和“分层教学。 学生自主完成，小组评价。
　　小组竞赛，全班评价。 
　　规范
　　指导
　　提升
　　能力 2
　　分
　　钟 创设