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　　农村普通中学文言文阅读教学现状及对策之浅探
　　金华市曹宅高级中学语文组   项俊丽
　　内容摘要：中考及高考的考试特点和学生自身的学习态度方法影响了语文教学，尤其是农村普通高中的文言文教学，失去了它本身应有的光芒，死气沉沉。面对教学中的困惑，笔者就其形成原因作了探讨，并结合自己的实践在改善农村文言文阅读现状方面提出自己一点粗浅的看法。
　　关键词：文言文   阅读教学   现状   对策
　　在农村普通中学文言文阅读教学中，语文教师普遍会遇到这样的情况：认真备好课，精心设计好一些练习，尽可能的花上较多的课时去完成文言教学任务，但是课堂之上，往往教师声嘶力竭而学生却东倒西歪，气氛沉闷，课上完了，课文读不通顺的学生还大有人在。究竟是什么原因造成了农村普通中学文言文教学如此尴尬的局面呢？
　　一、下面是笔者对所在学校高一年级（470人）文言文学习情况的一次问卷调查。
　　问题：1、你喜欢文言文吗？为什么？          
　　A喜欢       B不喜欢
　　2、在老师上课讲解之前，你是否预习课文？     
　　A预习       B不预习
　　3、如果预习课文，你是采取以下哪种方式做的？
　　A只读课文   B读课文并看注释    C读课文看注释并查找资料
　　4、上课学习时，你喜欢采用哪一种学习方式？
　　A自读课文看注释，完成练习   B老师讲解，学生听   C老师讲解与学生自己学习相结合
　　5、学习完新课文后，你采用何种方法来复习巩固知识的？
　　A背诵课文     B完成练习册上的作业     C背诵课文及文学常识和一些字词句的翻译
　　调查结果如下表：
　　问卷内容 1 2 3 4 5
　　A B A B A B C A B C A B C
　　所占百分比（％） 15.5 84.3 11.7 88.3 2.5 7.2 1.7 3.6 61.4 32.3 18.6 47.2 34.2
　　从上面调查结果可知：农村高中生不喜欢文言文已经是一个不争的事实。不喜欢学文言文的学生占84.3％，这部分学生觉得文言文远离现实生活、语言有距离、太枯燥乏味。另外，学生的学习习惯差，不重视课文的预习（会去预习的只占11.7％，高一年级470人中会去预习的学生只有54人，平均每班5.4人）。预习时能做到读课文看注释并查找资料的只有8人，占1.7％。这两点直接延缓了教学进度加重了课堂教学的