《艰难的国运与雄健的国民》教学设计

《艰难的国运与雄健的国民》------教学设计
江苏省南京十二中 葛中秋

教学目标：
1． 反复朗读课文，把握文章内容，体会作者豪迈的情怀；
2． 理解和领悟比喻中蕴涵的哲理，洋溢的感情；
3． 正确感悟雄健精神的涵义，体会它的现实意义。
教学重点：
上2，3。
课时安排：
一课时。
教学内容：
1． 雄健精神的内容；
2． 比喻说理的手法；
3． 对我们的启迪。
教学过程：
一，导入：
人类的历史道路是不平坦的，我们中华民族的发展道路就是如此，上个世纪，列强入侵我国，百姓过着困苦不堪的生活，一些有着先进思想的人士组织起来，抛头颅撒热血换来我们今天的幸福生活。是什么精神激励着他们保卫和建设我们的家园，克服种种困难，执着向前？今天我们就学习伟大的革命家李大钊的一篇文章《艰难的国运和雄健的国民》。（板书）
　　　　　　问题一：如果向别人介绍我国身处险境，同时我们的国民雄健两种情况时应怎样读？（都重读）
　　　　　　问题二：如果激励自己的同胞在困难面前挺起胸膛应怎样读？（后重读）
　　　　　　（好，齐读一遍标题）
　　　　　二，作者简介：
　　　　　　李大钊：河北乐亭人，1907年如天津政法专门学校学习，1913年去日本就学于早稻田大学，1916年回国，任北京《晨报》主笔，1918年与陈独秀创办《每日评论》并参与《新青年》的编辑工作，并致力与马克思主义的研究，传播宣传反帝爱国思想，成为“五四运动”的领袖之一。1920年3月在北京成立共产主义小组，成为中国共产党的创始人之一，对我国革命作出巨大贡献。1927年被奉系军阀张作霖杀害。李大钊不仅是伟大的马克思主义者，也是一位学者和诗人，他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。