《艰难的国运与雄健的国民》教案10

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《艰难的国运与雄健的国民》教案
065500  河北省固安县第二中学  解雪莲  6213791  
个人简介：解雪莲，女，河北省固安县人，1978年12月出生。廊坊师专中文系本科
毕业。中学二级教师。承担省级课题、市级课题各1项。
课题艰难的国运与雄健的国民课型导读课课时1课时
教法组织小组探究、质疑日期05年3月14日执教人解雪莲
预设目标知 识
技 能分析比喻的含义，体味比喻说理的作用。
学习运用比喻手法阐述观点的写法。
过 程
方 法反复朗读，品味词语，体会作者的豪情壮志。理解在特定的时代背景下中华民族的“雄健的精神”。
情 感
态 度培养学生的民族责任感。联系生活，正确感悟雄健精神对我们的现实意义。

教学过程教师活动学生活动
一、导入             
1、李大钊生平介绍：李大钊同志，字守常，中国共产党的创始人之一。他在青年时代就确立了救国救民、“再造神州”的宏伟抱负和坚强决心，大力宣传“共产主义在中国必将胜利”。党成立以后，长期领导党在北方的各地组织，开展反帝反封建军阀的斗争。一九二七年四月六日不幸被捕，在狱中历尽磨难，顽强不屈，四月二十八日壮烈牺牲，时年仅三十八岁。这里录一首李大钊留学日本时（一九一六年）作的《口占一绝》：
壮别天涯未许愁，尽将离恨付东流。
      何当痛饮黄龙府，高筑神州风雨楼。
让我们再次带着对为革命事业献身的先驱者的崇敬来学习这篇课文。
2、背景介绍：此文写于20世纪20年代。请大家回顾中国在这一时段的社会状况。
二、组织学生倾听文本、言说感悟。
1、引导学生解读标题。答案备选：关键词：艰难、雄健
　 隐含信息：①两个内容 ②两者有何关系
2、组织学生默读全文，注意以下字音：
逼狭（xiá）  险峻（jùn）  崎岖（qí qū）
阻抑（yì）   平坦（tǎn）  愈能（yù）
理解以下词语：
逼狭：极其狭窄，给人以威胁。
崎岖：形容山路不平，也比喻处境艰难。阻抑：阻止，抑制。 
雄健：强健有力。险峻：（山势）高而险，或（形势）危险严峻。
回环曲折：曲折，环绕。亦复如是：也象是这样。
划出理解有困难的词句。
3、指名朗读课文，体会课文的语感和情感。要读出其坚定气势磅礴、雄健豪壮、勇往直前的语气。思考“艰难的国运” “雄健的认真识记知识性内容