- 适用分类
- 初中教案 / 七年级下册教案
- 教材版本
- 人教版
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- 更新时间
- 2012/8/18 12:05:18
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约3370个字。
《爱莲说》教学实录
福建省德化第二中学张成国
一、创设情境，导入课文
师：同学们，不知大家有没有发现，近来城市里鲜花店越来越多了。大家知道这是为什么呢? 生答：因为鲜花除了具有缤纷的色彩和馨香之外，它们还具有美丽、圣洁、华贵等不同的精神气质。人们用鲜花来传递情感，表达问候，人们爱什么花，也反映了他们不同的心态和志趣。古代有爱梅如妻的林逋bu，有以菊自励的陶渊明，（我国文人的笔下赞莲的有杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”；李商隐的“留得残荷听雨声”；苏轼“荷尽已无遮雨盖”。）那么宋朝的哲学家周敦颐为什么特别喜爱莲花呢?他是怎样描绘莲花，抒发自己的心志的呢?让我们一起来学习他的《爱莲说》（板书课题及作者）
二、检查预习情况
师：首先，请大家打开课本，我们来欣赏一下这篇课文的录音朗读。在听的过程之中，请大家注意课文的注释。待会我们要做一个小小的词语测试。请同学做好准备。
三.录音范读课文
提示：在听的过程中，注意结合课文注释，理解文意。见预习提纲：给加点字注音并解释。
生：蕃（fán）--多亵（xiè）--亲近而不庄重
濯（zhuó）--洗涤鲜（xiǎn）--少
三.解析课题，明确目标
１、解题《爱莲说》及周敦颐
（1）本文的体裁是“说”，“说”是古代的一种文体，可以说明议论，也可以抒发感情。
谁来说说“爱莲说”这个题目的意思？（论说或谈谈喜爱莲花的道理）对，说说爱莲花的道理。周敦颐要告诉我们，他爱莲花有什么道理呢？等下让我们来共同学习课文。
（2）出示作者图片，简介周敦颐
周敦颐(1017～1073)，宋代著名哲学家，字茂叔，道州营道(今湖南道县)人。他任职南康郡(今江西星子县)时，曾率属下在府署东侧开辟—四十余丈宽的莲池(后被称为“爱莲池”)，池中建“赏莲亭”，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。
２、出示学习目标
1.体会本文借物抒情、托物言志的写作手法。
2.学习本文运用衬托烘托主题的方法。
3.理解作品对追名逐利的世态的批判，领悟作者对高洁品格的追求。
板书：1.借物抒情、托物言志
2.运用衬托烘托主题
3.批判追名逐利世态、追求高洁品格
五.配乐朗诵，整体感知
配乐朗诵全文（朗读可借用录音带或由学生录音）
水陆草木之（的，助词）花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐以来，
水上、地上各种草木的花，可爱的很多。可爱的很多。晋朝的陶渊明惟独喜爱菊。自唐朝以来，
世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，
世上的人们很喜爱牡丹。我只喜爱莲从淤积的污泥里长出来却不受污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳；
中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，
它的茎内空外直，不牵牵连连，不枝枝节节，香气远播，越发清芬；笔挺洁净地站在
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