《孙权劝学》教学设计12

约2410个字。

　　课题 《孙权劝学》
　　教学目标：
　　1、积累文言词汇，翻译课文。（90%的学生能达到）
　　2、了解作者、作品及相关背景。（95%的学生能达到）
　　3、理解文章内容，背诵课文，领会文章给人的启示。（80%的学生能达到）
　　4、通过自主学习，提高文言文阅读能力。（80%的学生能达到）
　　重点：
　　积累文言词汇,翻译课文，理解课文。
　　难点：
　　1、 美读课文，读出人物的个性，读出文章的韵味。
　　2、领会文章给人的启示。
　　教学方法：朗读法、文言文五步阅读法、探究法
　　教具准备：PPT
　　教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
　　一、导入及作者简介（3分钟）
　　二、朗读课文，感知文意（10分钟）
　　三、再读课文，疏通文意（10分钟）
　　四、品读课文，赏析文本（10分钟）
　　五、总结
　　（2分钟）
　　六、课堂检测（10分钟） 1、语文学习重在积累和运用，庄子说：“吾生也有涯，而知也无涯”，意思是生命有限，学海无涯。而智出学海，希望大家能持之以恒，养成良好的学习习惯，不断地丰富我们的语言宝库，攀登学习的高峰，畅游知识的海洋。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”告诉我们学习需“勤奋”的真理。其实“学习”是一个永恒的话题。今天，我们一起学习一篇有关“学习”这个话题的文言文。（板书）孙权劝学
　　2、简介《资治通鉴》及作者司马光
　　（1）司马光，字君实，世称涑水先生，北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》。
　　（2）《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事，“鉴前世之兴衰，考当世之得失。”为统治者治国提供历史经验和教训的。
　　1、听配乐范读，整体感知全文。
　　听完范读后，全班有感情地自由朗读课文。
　　2、根据课文注释理解课文，不明白的地方相互讨论研究，自读理清课文情节，回答下列问题。
　　（1）找出文中主要人物？
　　孙权三国时吴国的建立者。（劝学）
　　吕蒙三国时吴国名将。（学习）
　　鲁肃三国时吴国名将、政治家。（赞学）
　　（2）概括故事大概内容？
　　本文主要讲了吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，后其才略突飞猛进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。
　　（3）找到文章中常用的成语？