把白话文翻译为文言文——我在澳门教《两小儿辩日》课堂教学实录

约3250个字。

　　把白话文翻译为文言文──我在澳门教《两小儿辩日》课堂教学实录
　　执教者：珠海市教育局教研中心　容理诚
　　执教者：珠海市教育局教研中心　容理诚
　　对象：澳门广大中学初一丁班
　　时间：2005年3月
　　内容：《两小儿辩日》第二课时。（第一课时广大中学教师执教，内容为朗读与翻译）
　　（问候：生：“容老师，早晨。”师：“同学们，早晨。”生：“各位老师，早晨。”师：“同学们，早晨。”）（师板书课题：《两小儿辩日》）
　　师：“同学们，今天我们继续学习《两小儿辩日》这篇文章。来，挺起胸，精神点，我们一起朗读课文。一，放声读；二，读出语气；三，不要读得太快。昨天我们读得太快，好像一付重担压着我们跑。好，《两小儿辩日》，一、二、……”
　　生：《两小儿辩日》，……（用普通话读，读不准，哄堂笑，遂改为粤语读）
　　师：挺好，再读一遍，好吗？注意，读出语气。
　　生：《两小儿辩日》，……
　　师：有味道了，所以要慢点读。
　　师：请同学们看白板。（书写“孔子东游，见两小儿辩斗”）怎么翻译？
　　生：孔子到东方游历，遇见两个小孩辩论斗嘴。
　　师：我们看看原文和翻译的句子各有几个词。
　　（师按学生的回答划线）
　　孔子东游，见两小儿辩斗。
　　孔子到东方游历，遇见两个小孩在辩论斗嘴。
　　师：原文有几个词？
　　生：8个词。
　　师：翻译后的句子有几个词？
　　生（数）：10个词。
　　生（数）：好像11个词。
　　师：为什么会有不同的答案？是因为我们对“两个”两个字有不同看法。“两个”是数量短语，所以应该看成两个词。
　　师：哪一个句子的词多呢？
　　生：翻译过的句子词多。
　　师：好。我们现在再看看这两个句子，一个是文言文的，一个是现代白话文的，从用词的情况对照一下，看看有什么现象？
　　生（思考）
　　师：我们有没有发现，现代白话文用的词多，文言文用的词少呢？
　　生（点头）
　　师：我们还有没有发现，文言文多用一个字作一个词，而现代白话文却用……
　　生：两个字作一个词。
　　师：就是说，文言文里单音词多，现代白话文里……
　　生：双音词多。
　　师：好：我们再一起重复一遍：现代白话文里双音词多，文言文里单音词多。（学生一起）
　　师：我们再来对照一下。东—东方、游—游历、见—遇见、辩—辩论、斗—斗嘴。明白了吗？
　　生：明白了。