《两小儿辩日》教学设计4

约2570字。

　　《两小儿辩日》教学设计
　　设计意图
　　这是苏教版七年级下册第二单元“诵读欣赏中”的一篇课文，它是先秦古籍《例子》中记载的一则寓言，作为民族的经典文化，可以借这篇课文进行传统文化教育，同时关于课文的寓意，历来有不同看法，教师在提供，有关背影后，让学生在充分的文本感知“与”必要的生活参与“的基础上进行个性化解读，以实现“阅读教学智育结果的个性化”。
　　教学目标
　　1、 掌握常见文言实词“游”“去”“汤”及虚词“以”“也”“乎”等。
　　2、 文言文教学要做到以文释词，词不离句，沟通古今，提高效率。
　　3、 通过交流，辨论等方式，训练学生的作文思维能力。
　　4、 引导学生个性化地解读课文蕴含的哲理，培养学生的口头表达能力。
　　[教学过程与教学策略]一、启发谈话，激发兴趣，积累写作素材。
　　我们大家都知道孔子是大学问家，学富五车，上通天文，下知地理，可你们却并不知道这样的大圣人也有不懂的道理，而且竟然是两个孩子正在辨论的问题，你们相信吗？那么究意是什么问题难倒了“亲爱的老师——孔子”呢？今天就让我们一同走进《两小儿辩日》。
　　二、感知整体之貌
　　4、疏通文意
　　学生通过看注释，查工具书，相互讨化弄清字词句的意思。
　　教师点拨，教师明确（略）。
　　三、探究深层之妙
　　1、两小儿辩论的话题是什么？
　　学生思考，回答：关于太阳离我们地球远近的问题。
　　2、辩论双方的观点和理由各是什么？
　　学生思考，明确：
　　1、了解文体