《天上的街市》说课稿5

约5180个字。

　　人教版七年级上册第27课
　　《郭沫若诗两首》之《天上的街市》说课稿
　　第一课时
　　一、说教材
　　（一）、教材分析
　　《郭沫若诗两首》安排在七年级上册第六单元，这单元共五课九篇文章，虽然体裁多样，但它们却有共同的特点，都是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实。或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。想像丰富奇特，引人遐思。目的是通过这些富于想像力的故事，激发学生的阅读兴趣，培养联想、想像的能力，引导我们憎恶假恶丑，向往真善美。
　　《天上的街市》和《静夜》都是抒情诗，收入郭沫若第二部诗集《星空》。诗人并不在于具体地描绘现实，而是抒写对美好未来的理想，以唤醒人们对不合理的现实世界的不满。那时，五四期间那种勇猛的反抗精神和烈火般的热情已经消退，有的只是"潮退后的一些微波，或甚至是死寂"，面对国内黑暗的现实，他对“五四”以后祖国的美好憧憬归于破灭，陷入了“深沉的苦闷”，《星空》中虽然有对黑暗现实的愤恨，对未来开拓者近代劳工的期望，但大多数篇章中失望感伤的情绪占据着主导地位。由过去追求自由和光明的热情，变成了对缥缈的星空的探索，悲观的色彩胜过了乐观的色彩，而这一切都是“五四”运动后的低潮在诗人身上的投影。
　　《天上的街市》写于1921年，在诗中，诗人运用联想和想象的手法，为我们呈现了一个充满诗情画意的美妙世界，诗人由现实中街灯联想到天上的明星，再由天上的明星联想到街灯，进而想象天上的街市，想象天上美丽的景色，想象天上街市里的珍奇，想象过着幸福生活的牛郎织女。通过对天上美好生活的描绘，表现了诗人对旧时代黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。因此，这首诗使那个时代的读者很自然的通过对比认识现实的黑暗，激起对理想的向往并为之而奋斗。今天，我们学习这首诗仍然有新的意义。
　　（二）、基于以上分析，结合学生实际和新课标要求，我确定本课的教学目标为：
　　1、知识目标
　　(1)了解作者及作品。
　　(2)能够有感情地朗读并背诵这首诗。
　　2、能力目标
　　(1)理解联想与想象，培养学生联想、想象、创新能力。
　　(2)感受诗的画面美、情感美、语言美；初步培养诗歌欣赏能力。
　　3、情感目标
　　体会诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。引导学生体会作者强烈的爱憎情感和渴望追求光明的理想，明白今日的美好生活来之不易。
　　（三）、教学重点、难点的确定
　　1、教学重点
　　（1）理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想、想像和创新的能力。
　　（2）有感情的朗读，感受诗的画面美、情感美、语言美；初步培养诗歌欣赏能力。
　　2、教学难点
　　理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想、想像和创新能力。
　　二、说教法
　　科学合理的教学方法能使教学起到事半功倍的效果，达到教和学的和谐统一.为了体现教师为主导，学生为主体的教学方式，也为了使学生养成独立思考的良好学习习惯，使不同层次的学生都能主动参与学习，我将采用以下教学方法：
　　（一）目标导学法：在上课之初就展示本课的教学目标，让学生明确教学目标，有方向地学习。
　　（二)诵读品味法：“书读百遍，其义自见”，诗歌教学尤其注重朗读。本文为现代诗歌，语言朴素易懂，更适合学生在反复诵读中理解掌握。因此我将围绕朗读来设计教学，并采用多种诵读形式。可由教师配乐同学生集体朗读、个别学生朗读、品听配乐朗读、师生再次配乐朗读等。通过反复朗读品味，体会诗中巧妙的艺术构思，强烈的感情色彩，优美的意境，凝练的语言，鲜明的节奏，和谐的韵律，从而理解诗的内在思想涵义。