《艰难的国运与雄健的国民》教案6

第8课 《艰难的国运与雄健的国民》教案
重庆南开中学　侯加干
教学目标
1、能有感情，有气势的朗读课文；
2、理解本文中精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情；
3、了解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，唤起学生对李大钊先生的崇敬之情。培养学生的民族责任感。

教学重点
欣赏文章浩荡雄奇之语言，仰先生博大磊落之英雄气概；
比喻的运用和文章思想感情。

教学时间：一课时

教学过程：
一、 导入：五四运动以后，当时封建军阀与帝国主义相勾结，加紧了对中国人民的压迫，社会黑暗到了极点。中华民族经历着它最艰难的时候，我们一起来看一看我们艰难的国运。
播放FLASH背景介绍。
二、了解作者：
　　 革命先烈士李大钊就是在这样的背景下，写出了《艰难的国运和雄健的国民》一文，你了解李大钊吗？——结合学案做介绍。
　　　写作背景：五四高潮后，封建军阀和帝国注意相勾结，加紧了对中国人民的压迫也加紧了对新文化运动的破坏，社会黑暗到极点。中华民族在艰难的国运中何去何从，李大钊用此文来回答了这个问题。
三、新课学习：
（一） 李大钊先生在1927年不幸被反动军阀杀害，他的身影离我们已经很远很远，但历史永远也不会忘记他们。当我们阅读他的遗作，仍然能感觉到他的心跳和呼吸，倾听到那超越时空的激情澎湃的心声。
抽读课文，自我评价，同学评价，改进再读。
播放范读FLASH。注意体会文章的豪迈气势和感情。
配音朗读《命运》，读出气势和感情。
自读课文第一，二自然段，思考：用长江大河来比喻民族生命进程，他们之间有什么相似之处？
明确：他们都有浩荡绵长和曲折屈辱的特点。C、艰难的国运是怎么样的一种命运，请联系文的具体语言来回答。

播放FLASH艰难的国运。