《剃光头发微》教案11

剃光头发微
　　　　　　　　　　　　 定州市南支合中学　韩会芹
教学目标：
1、学会从平凡的生活现象中引发对社会问题的思考。
2、理清文章思路，明确文章主旨。
3、品析杂文的漫画语言和寓深意于讽刺与幽默之中的意味。
教学重点
1、文的特点及鉴赏方法。
2、理解语句的深刻含义。
教学难点：
学习以小见大的写法。
教学设想：
1、引导学生讨论分析作者的思路，尤其要仔细分析文章的最后两节。
2、指导学生反复品读文中重要语句，体会文章讽刺与幽默的意味。
教学安排：一课时
教学步骤：
一、 师生互相问候、组织教学
二、 检查预习
1、 学生介绍作者作品
2、 检查课文字词掌握情况
发髻：在头顶或脑后盘成的各种形状的头发。　
不羁：不受束缚。　
睥睨：眼睛斜着看。形容高傲的样子。　
差池：差错。也作“差迟”。　
切肤之痛：切身感受到的痛苦。　
牛山濯濯：本形容山上光秃秃的，没有树木。文中指人头顶光秃秃的样子。　
悻悻而去：愤怒地离开。　
三、 导入新课
　　敏锐的作家，尤其是杂文家，大都能用锐利的眼光来观照社会现象，并能透过这一看似平凡的现象，进行冷静的思考，而后给人一个触目惊心的启示。著名作家何满子通过“剃光头”这一小现象，反映了社会生活中的大问题。下面，我们就一起来学习这篇杂文。
板书课题
四、阅读课文，理解文题意思，理清文章结构
1、 解题：标题中的“发微”是什么意思？
发微，发，探究之意；微，奥妙。剃光头发微，即要探究剃光头一事中所潜在的人的心理，所反映出的社会现象，以及现象后的内在本质。　
2、 学生读课文，理清文章结构
（一）引子：（1-2自然段）
（二）主体：（3-7自然段）　看“读者来信”（“乡下佬”剃平头遇阻）有感
（三）结尾（8自然段） 提出希望：“试看剃头者，人亦剃其头
五、本文在写作方面有哪些技巧？
1、材立意大中取小，小中见大
首先，选材虽小，立意深远。从身边小事谈起，从平凡的生活现象落笔，娓娓谈及社会重大问题。以小见大，用小事反映大问题。
其次，过渡自然。作者由“剃头”一事论及社会“有权者耍权”之现象，其间衔接过渡十分自然。“原因简单之至，剃头刀在他手里”，承上之句，启下之论，为下文阔开思路做下铺垫。“这就是权”，一句同样承上启下，引人论“权”之路。
最后，语言技巧，本文语言似谈天说地，十分自然，但其中讽刺之意却丝毫不减，反而借助这种自然幽默的语言更加加强了语言的讽刺力度。
2、道古论今，纵横联系，构思精巧。