《分式的加减》说课稿

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约1990字。

　　16.2.2分式的加减（1）说课稿
　　三洲中学     曹国祥     （2012、2、16）
　　尊敬的领导老师，大家好！我说课的题目是人教版八年级下册第16章第2节《分式的加减法》第1课时，下面我将从教材、教法和学法、教材处理、教学程序以及板书设计等五个方面具体阐述我对这节课的理解和设想。
　　一、说教材
　　1、本节课在教材中的地位和作用
　　《分式的加减法》这节主要内容是同分母的分式相加减及简单的异分母的分式相加减。它是学习了分式的基本性质、约分、通分的基本上学习本节课内容．分式的加减是分式的混合运算和分式方程的基本知识，是本章的一个重点，也是一个难点。而掌握好本节课的知识，将为学习《分式方程》做好必备的知识储备。
　　2、教学目标
　　(1)知识与技能：使学生会进行简单的分式加减运算，具有一定的代数化归能力，能解决一些简单的实际问题；
　　(2)过程与方法：使学生经历探索分式加减运算法则的过程，理解其算理；
　　(3)情感态度与价值观：培养学生大胆猜想，积极探究的学习态度，发展学生有条理思考及代数表达能力，体会其价值。
　　3、教学重难点
　　(1)重点：掌握分式的加减运算法则进行运算
　　(2)难点：异分母的分式加减运算
　　二、说教法和学法
　　1、教法：鉴于本课教材特点，我选用的是引导探究发现法。主要以“创设情景——引导探究——类比归纳——拓展延伸”为主线，让学生观察归纳，启发和引导贯穿教学始终，通过师生共同研究探讨，体现以教为主导、学为主体、练习为主线的教学过程。
　　2、学法：根据学生的认知水平，我设计了“自主探索、合作交流、猜想归纳和巩固提高”四个层次的学法。
　　3、教学手段：采用投影进行教学，增大教学容量，提高教学效率。
　　三、说教材处理
　　根据本节内容和特点，本着循序渐进的原则，采用情境导入，激发兴趣，观察类比分数加减运算法则迁移到分式加减运算法则，再进行巩固、拓展延伸。
　　四、说教学过程
　　教学环节 师生互动过程