共16张。有教案，约1710个字。

　　记承天寺夜游

　　一、教学目标：
　　1．知识与能力：①借助注解，理解念、遂、盖、闲人等含义。
　　②通过朗读和借助关键词句体味诗人复杂、丰富的情感。
　　2．过程与方法：引入微薄，激发兴趣；初读课文，唤醒情感；细读课文，品味探讨；展读课文，深入探究。
　　3．情感态度与价值观：体会诗人复杂、丰富的情感，领略一代文豪的人格魅力。
　　二、教学重难点：
　　1.重点：通过朗读和借助关键词句体味诗人复杂、丰富的情感。
　　2.难点：体会诗人复杂、丰富的情感，领略一代文豪的人格魅力。
　　三、教学课时：1课时
　　四、教学设计：
　　（一）引入微博，激发兴趣：
　　1、出示微博标志，了解微博作用，引出苏轼是微博鼻祖。
　　2、出示《东坡志林》，引入文章。
　　此书内容广泛，包括游记、祭祀、异事、古迹、论古等五卷，无所不谈。其文大多短小，寥寥数语，挥洒自如，体现了作者行云流水涉笔成趣的文学风格。
　　（二）初读课文，唤醒情感：
　　1、朗读全诗，注意字音和断句。
　　⑴行xìng  乐lè  荇xìng  柏baǐ
　　⑵念/无与为乐者，遂/至承天寺寻张怀民。
　　盖/竹柏影也。
　　但/少闲人/如吾两人者耳。
　　2、配乐范读，全班齐读。
　　3、根据题目，捕捉信息。解读“游”字。
　　【1】人或动物在水里行动。
　　【2】不固定。
　　【3】河流的一段。
　　【4】交往，来往。
　　【5】从容地行走。
　　【6】姓。
　　从容的行走：悠闲、愉悦的心情。
　　（三）、细读课文，品味探讨
　　1、自由朗读文章，思考：你感受到了苏轼怎样的情感？
　　⑴愉悦：
　　①月色入户，欣然起行。入：悄悄进入，柔美恬静。
　　②怀民亦未寝，相与步于中庭。亦：心有灵犀；步：悠闲漫步。
　　张怀民：1083年贬黄州，初寓居承天寺。张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，绝不挂怀于贬谪之事，公务之暇，以山水怡情悅性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。