《七根火柴》教案4

约2430字。

　　七根火柴
　　教学目标
　　1、学习本文抓住细节刻画人物思想性格的写作方法，了解景物描写的烘托作用。
　　2、通过朗读、想象与品味，体会红军战士对党和革命无比忠诚的思想和坚强的意志。
　　教学重点与难点
　　1、 重点：品读文本，对人物细节描写的具体词句品味，体会人物的思想感情和精神品质。
　　2、 难点：把握文章的主旨，理解七根火柴的意义。
　　教学课时：1课时
　　课前预习：1、疏通生字词2、圈划出人物描写和环境描写的句子，说说其表达作用
　　教学过程：
　　一、导入：
　　1、导语：在我们的城市里，很少用火柴了，我们只要拧一下旋钮，煤气燃起来了；摁一下键，打火机出火苗了。火柴，成了少见的稀罕物，我们的生活中似乎已经不重要了。可是，在1934年到1936年间的长征途中，它是个与生命相关的重要东西。让我们一起默读课文《七根火柴》。
　　2、作者简介： 王愿坚，山东省诸城县人，现代作家。1954年起开始创作短篇小说。其代表作有 《党费）、《粮食的故事｝）、《七根火柴》等。
　　二、学生默读课文，并思考下列问题：
　　1、课文以“七根火柴”为题，请把小说中直接写到“火”和“火柴”的地方找出来，分
　　析一下它们的作用。
　　（理解）课文中五次直接写到“火”和“火柴”，前两次突出对火、对火柴的渴求，第三
　　次则由火柴体现人物崇高的内心世界。后两次则强调火柴的价值与作用。小说以“火柴”
　　为线索，随着线索由隐到明安排了曲折的情节，环环相扣，塑造形象，表现主题。
　　（小说的情节轮廓是：卢进勇渴望火，无名战士需要火——生命垂危却不用火柴，交出火柴——火柴发挥了巨大作用。可见故事情节是围绕这取火之物——火柴来安排的。它是把小说各部分串联组织起来的，贯穿全篇的一条线；是最能表达中心思想的事物——这“火”由火柴点燃，因而火柴的意义和价值非同寻常，它是无名战士赤诚的心，是革命事业的象征。）
　　2、课文以“火柴”为故事线索，可以划分为几个段落层次？分别概括出每段的段意。
　　（理解）课文围绕“火柴”安排情节，组织材料，可以划分为三个部分。
　　第一部分（l－5）：通过写卢进勇的观察和感受来描写环境，表明了对火柴的渴望。（开端）
　　第二部分（6一22）：无名战士托卢进勇将火柴带给大部队的感人情景。（发展、高潮）
　　第三部分（23－26）：写无名战士奉献的火柴所起的作用，给部队带来的温暖。含蓄地赞颂了无名战士的品质。（结局）
　　3、文章是怎样描写卢进勇所处的自然环境的？（在文中圈划出来）这样写有什么作用？
　　理解：第一部分中第二自然段是客观描写，第三自然段通过卢进勇的观察和感受来描写，这些描写突出了草地气候和环境的恶劣，烘托出火和火柴的无比珍贵。