《冰心诗四首》创新教学设计

约1810个字。

　　《冰心诗四首》创新教学设计
　　江苏省淮安市楚州区文通中学单春林
　　教学目标：
　　1． 有感情的朗读课文。
　　2．体会诗歌的意境和深刻的哲理。
　　3．学习这几首诗丰富的想像、奇巧的构思、凝练的语言。
　　重点难点：
　　重点：指导有感情的朗读课文、体会诗中所蕴含的深刻的哲理。
　　难点：学习这几首诗丰富的想像、奇巧的构思、凝练的语言。
　　教学过程：
　　一、导入新课，出示教学目标。
　　二、作者简介。
　　1、说说你知道的冰心。
　　2、教师补充：
　　冰心，现代作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作，积极参加五四运动。此后，相继发表了许多探索人生的“问题小说”。同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，在留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，这种独特的风格曾被称为“冰心体”，产生了广泛的影响。主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》《小橘灯》等。
　　3、本文选用的四首诗，前两首以母爱为主题，后两首是鼓励青年努力奋斗，积极奉献的小诗。四首诗语言清丽，风格细腻明丽。
　　三、学习第一首《母亲》。
　　1．朗读这首小诗。注意“呵”的读音“ɑ”。
　　1.体会这首诗的情感和表现手法。
　　母爱、童心、自然——爱的三根支柱
　　2.运用比喻的手法来表现母爱的伟大——给子女以庇护。
　　四、学习第二首《纸船——致母亲》。
　　1.指名朗读。
　　2.你觉得这首诗好在何处？这首诗蕴涵着什么道理？
　　折纸作船的天真行为，为感情喷发作铺垫。纸船的种种去向……不符合作者诚挚的愿望。“总希望有一只能流到我要它到的地方去”：造成悬念。遥想母亲能在梦中看见一只很小的船。结尾：点明想像中进入母