爱《春》惜“春”——《春》第三课时教学设计

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　　爱《春》惜“春”
　　——《春》第三课时教学设计
　　平潭城南学校连银明
　　一、三维教学目标
　　1、知识与能力目标：
　　①学习、品味朱自清散文名篇《春》的“美”点；
　　②学会有感情地诵读、体悟本文的情景交融和诗情画意等；
　　③学习本文的写作手法并能运用到作文中。
　　2、过程与方法目标：
　　①仔细品读每一幅画面描写的“美”点；
　　②学习诵读的技巧，学会有感情地诵读全文；
　　③师生互动，训练听、说、读、写、思能力。
　　3、情感、态度与价值观目标：
　　①学会诵读、品味《春》的诸多“美”点；
　　②通过教学活动学会惜“春”。
　　二、教学重难点：
　　1、诵读、品味、体悟课文的“美”点；
　　2、学习本文的精妙写法并能学以致用。
　　三、教学程序：
　　（一）品《春》的“美”点
　　1.《春》全文情景交融、贮满诗情画意，是朱自清写景抒情的散文名篇，值得我们仔细品读。它的“美”点很多，主要体现五个方面：（1）内容、结构美：全文以抒情诗的笔调，风景画的意韵来引领读者，先是“盼”春，然后“绘”春，依次精心描绘了五幅生机盎然的美妙画面：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图，最后“颂”春，赞美春的“新”、“美”、“力”，激励人们珍惜美妙的春光，努力学习和工作。（2）意境美：具体描绘了五幅生机盎然的美妙画面，值得我们仔细赏析、想象、体味。（3）语言美：本文语言非常精美，准确生动，朴实鲜活，意味隽永，如文中动词的运用、句式的变化、口语的穿插……都是很有味道的。（4）手法美：如诗情与画意结合，情景交融；比喻、拟人、排比、引用借代等修辞手法的运用，使语言生动形象、朴实清新、意味隽永；正面与侧面描写结合；实写与虚写结合；运用人的多种感官来描写；动静结合；人景结合等写作手法的运用，使文章极富表现力。（5）主题美：本文意境鲜美开阔，主题鲜明，催人奋进。
　　2.怎样品析？立足于作者描绘的五幅春景图，围绕以上五个方面中的几个美点，每个组推选代表发言，该组其他同学可适当补充，选择其中的一幅画加以赏析（要求举出三个或三个以上的“美”点），老师给各组评分，看哪个组最棒！