《祖父和我》教案8

约2230个字。

　　祖父和我
　　学习目标：
　　1、能正确、清楚、有感情地朗读课文，初步了解朗读中的几种基本语调。
　　2、在反复朗读的基础上，借助圈划等方法，把握文中有感染力的语句，落实情感目标：（浅层）感受文中浓浓的祖孙情（深层）作者对自由生活的留恋和热爱
　　3、引导学生用孩子的眼光观察生活，发现生活中的美。
　　重点：感受文中浓浓的祖孙情；难点：作者对自由生活的留恋和热爱
　　第一课时
　　学习过程：
　　课堂导入：
　　同学们，你们刚从童年走过来，或许有很多有趣的事已经记不太清晰了，但始终有些经历和感觉让我们记忆犹新。哪位同学起来给大家讲述一下你记忆中最有趣最深刻的一件事？这些事都给你留下了怎么的印记？有什么感受？对你现在有影响么？
　　一、导入
　　由学生大多有和祖辈生活的经历，导入课文《祖父和我》，看看文中的“我”和祖父的一段生活经历。
　　二、熟悉课文
　　给学生充分的时间散读课文，要求：
　　1．标上小节号
　　2．圈出读不出或读不准的生词，留待解决
　　3．有感情地朗读课文
　　小组内互相帮助解决读音问题，教师协助。读音上的共性问题板书重点落实，加强印象。
　　三、理解课文
　　１． 题目给我们什么信息？
　　归纳：祖父和我之间发生的一些事情。我四五岁的时候，是回忆童年。
　　２． 想一想：题目是否可以改成《我的童年》是否可以改成《我和祖父》呢？
　　３． 学法指导——（从色彩、形状等角度观察事物；修辞手法）
　　（1）齐声朗读３－７段，在一个四五岁孩子的眼里这是怎样的一个“大花园”？　在文中找出依据（形象生动的词句）
　　明确：色彩
　　（2）重点散读第７段，从不同角度描写一个四五岁小女孩眼中的大榆树。
　　例：来了风，这榆树先啸；——听觉，声音
　　来了雨，大榆树先冒烟了。——视觉，形态
　　太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，——视觉，亮度
　　它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。——比喻句，写出了一个四五岁小女孩对大榆树的好奇，好玩。
　　明确：我们周围的世界是异常美好而又美妙的，我们要有一双发现美的眼睛。孩子眼里的世界总是如此新奇，所以我们应该永远保持一颗童心，仔细观察周围事物，然后运用一定的写作技巧把它们用笔记录下来。即如果要把事物描写得形象生动，可以通过色彩、视觉听觉等角度来记录（方法一）
　　（3）朗读29－33段，用文中的一个词语来概括一个四五岁孩子眼里的动植物最大的特点是什么？（自由）
　　圈画表现自由的相关语句。（也可以运用一定的修辞手法，如比喻拟人等。）（方法二）
　　还有没有其他特点。