《夏感》教学设计6

约2740个字。

　　《夏感》教学设计
　　费非
　　一、教学目标
　　1、知识与能力：诵读课文,感知内容,理清思路,体会情感。
　　2、过程与方法：体会文章生动准确的语言特点(尤其是比喻和拟人句)，注意对比手法在文中的运用。
　　3、情感态度与价值观：体会作者对夏炽爱之情，培养学生热爱祖国山河、热爱劳动人民的情感。
　　二、教学重难点
　　教学重点：通过语言的品味，感受字里行间对夏、对劳动者的赞美，并能表达自己的见解和赏析。
　　教学难点：从对夏的赞美，延伸到对活力、激情和生命的赞美，体会作者对自然、生活、生命的热爱之情。
　　三、教学方法
　　品读法、情景教学法、自读点拨法
　　四、学习方法、
　　诵读法、圈点勾画法、自主合作探究
　　五、教具准备：
　　课件、学案
　　六、课时安排：1课时
　　七、教学流程：
　　（一)创设情境，导入新课
　　1、听一段有关夏天的音乐。然后请同学们看四季图，说说最喜欢哪个季节,并说说喜欢的理由。教师由此引入新课。
　　教师提示：不同季节有不同的内涵，春有春的风情，夏有夏的韵律，秋有秋的色彩，冬有冬的个性。每个人的人生阅历、生活体验、认知能力和审美情趣不同，就会有不同的感悟。在当代著名作家梁衡的眼中，“夏”是怎样的呢？今天我们一起来欣赏梁衡先生的散文《夏》，看看梁衡先生对夏有着怎样一种情感。
　　2、简介作者，此环节可由学生完成
　　（二）听课文，初步感知（听夏）
　　1、准确朗读字词
　　芊芊（qiān  qiān）黛色( dài)        磅礴(páng  bó)
　　匍匐(pú     fú )      迸发(bèng)        澹澹(dàn  dàn)
　　2、听范读课文，说说“这是一个_________________的夏天”。（用文中的词语回答）
　　学生自由读课文，寻找相应信息。学生可能找到的词语：第1段：紧张、热烈、急促；　　第2段：被金色主宰了的；热风浮动的；飘着熟透了的麦香的；气势磅礴的；滚动的、升腾的；第3段：色彩金黄的；春华秋实之间的；承前启后、生命交替的；迸发出旺盛的活力的；暑气蒸腾的；蓬蓬勃发的；　　第4段：紧张旋律的；辛苦的；忙碌的；收获的；　　第5段：浸在苦涩的汗水里的；春与秋之间的；金黄的
　　（三）自由朗读，理解课文（读夏）
　　①作者对夏天的总体感受是怎样的？或：夏天有着怎样的特点？
　　明确：夏天的特点是“紧张、热烈”而又“急促”的。