《三视图》教学设计1

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约1660字。

　　课题：29.2《三视图》第一课时教学设计
　　开课时间：2010年3月3日
　　班级：九年级
　　地点：多媒体
　　执教者：
　　教学目标
　　1、感受从不同方   向观察同一物体可能看到不一样的结果，培养学生全面观察的能力.
　　2、能认别简单物体的三视图，了解主视图、俯视图、左视图和三视图的概念．
　　3、了解各个视图之间的尺寸关系；长对正、高平齐、宽相等．
　　4、会画直棱柱等简单几何体的三视图．
　　教学重点与难点
　　教学重点：三视图的画法.
　　教学难点：三视图的画法.
　　教学准备
　　多媒体课件；长方体，正三棱柱
　　教学过程
　　一、创设情境 ，引入课题
　　1、从生活中的建筑物入手，引出课题。
　　2、利用一幅画两个不同方向得到两种不同结果引入29.2 三视图（1）。（出示课题）
　　当我们从某一角度观察一个物体时，所看到的图象叫做物体的一个视图．视图也可以看作物体在某一个角度的光线下的投影，对于同一物体，如果从不同角度观察，所得到的视图可能不同．下面我们一起来观察几组不同角度的图片.(展示图片)
　　二、观察欣赏  实践感知
　　观察飞机、坦克、水壶，球等几组图片，使学生初步体会从不同方向观察同一物体，可能看到不一样的结果。
　　问：同一物体可以从各个角度观察，得到不同的视图，那么一个物体究竟需要几个视图才能全面反映它们的形状呢？
　　（学生讨论交流）
　　（演示）观察可知，单一的视图通常只能反映物体的一个方面的形状，不能全面地反映物体的形状，生产实践中往往采用多个视图来反映物体不同方面的形状。本章，我们只讨论三视图。
　　三、合作探究 明确主题
　　（一）认识三视图
　　如图，我们用三个互相垂直的平面（例如墙角处的三面墙壁）作为投影面．其中正对着我们的叫做正面．正面下方的叫做水平面，右边的叫做侧面．一个物体（例如一个长方体）在三个投影面内同时进行正投影，在正面内得到的由前向后观察物体的视图，叫做主视图；在水平面内得到的由上向下观察物体的视图，叫做俯视图；在侧面内得到由左向右观察物体的视图，叫做左视图．