《夏感》学案设计

约4880个字。

　吴起县第二中学先学后研学案设计
　　七年级（）班
　　科目 设计人 授课人 学生姓名 授课时间 学案时数 总课时数
　　语文 刘虎鹏   2011.09        课时 总第课时
　　课题 13.《夏感》
　　学习目标 1、感受夏天的特点。
　　2、体会课文表达的思想感情。
　　3、学习课文抓住特征写景的方法
　　【知识链接】
　　走近作者
　　梁衡，1946年生，山西霍州人。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号；1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》，获《美文》《文学自由谈》《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》入选中学教材。主要著作有《新闻三步曲》（三卷）《数理化通俗演义》（两卷），散文集《名山大川》《人杰鬼雄》。
　　一、【预习质疑】
　　1、给下列加点字注音。
　　匍匐（）（）澹澹（）芊芊（）
　　磅礴（）（）黛色（）贮满（）
　　2、解释下列词语。
　　(1)芊芊：
　　(2)主宰：
　　(3)春华秋实
　　(4)闲情逸致：
　　3、选词填空。
　　(1)充满整个夏天的是一种紧张、热烈、（）的旋律。
　　A．急切B.激烈C.急促D.急忙
　　(2)火红的太阳（）着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云。
　　A.照B.晒C.沐浴D.烘烤
　　(3)那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上（），在天地间升腾。
　　A.走动B.滚动C.劳动D.飘动
　　4、细读这样的优美句子：“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。”句式有什么特点？你能发挥想像再仿写一两句吗？
　　5、梁衡散文以思想性、议论性见长，其散文语言多叙述和议论，但本文有点特别，以描写居多。许多描写细致生动，富有韵致，如第二段描写乡野景物，诉诸人的各种感官，以形象性见长。请问：“那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。”这是第二段末尾的句子，应该怎样朗读？“他们的肩上挑着夏秋两季”隐含着作者怎样的情感？
　　二、【展示探究】
　　1、作者梁衡笔下的夏具有哪些特点？
　　2、举例说明，作者是如何抓住夏天景物特征来描写夏天的？

　　3、文章如何采用对比的手法来突出夏天的特点的？

　　4、课文表达了作者怎样的感情？
　　三、【检测反馈】
　　夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那（）七八片绿叶的棉苗、那朝天（）喇叭筒的高粱、玉米，那在地上（）瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。