约24080个字。

　　金坛市2011—2012学年度
　　苏教版七年级语文上册第二单元教材分析与教学设计
　　一、单元总体分析和教学思路
　　本单元的教学内容是“金色童年”。是第一单元教学层次的延伸与提高，第二单元引导学生认识文学作品的素材来源于丰富的日常生活，特别是童年生活，是无忧无虑、天真烂漫的时光，是七年级学生还深留在脑海中的“宝贝”。作为七年级学生的学习内容，相似的年龄，类似的经历更能激起学生的共鸣，能使学生理解作者的经历，体会作者丰富的情感，促使学生健康愉快的成长。
　　《往事依依》作者回忆与文学的情缘，抒发了作者对自然、生活、祖国的热爱，并告诫青少年要多读书、读好书，充满了人文主义关怀。名师的成长历程告诉学生：多与优秀的文学作品为友，将受益一生。应自觉主动地阅读优秀的文学作品。
　　《幼时记趣》作者追忆了儿时观察动物，产生联想，展现了童年生活的天真快乐，充满了童趣。作者童年有着对自然的好奇之心，对弱小者的同情之心，成长的道路有着乐趣与真情。
　　《十三岁的际遇》作者深情地回顾自己与北大的渊源，表达了对北大的热爱及渴望创造，渴望自由飞翔的精神，充满了理想与希望。不同常人的成长历程会带给今天的学生怎样的感受呢？
　　《伟人细胞》记叙了初一男生贾里追求轰轰烈烈的人生，实现伟人计划的过程，向学生阐明了从小事做起的必要性，对于学生很有教育意义。
　　二、单元学习目标：
　　1．继续加强语文学习的良好习惯，并能根据自己的情况做相应的调整和补充。
　　2．能认识作品展现的多姿多彩的童年生活画卷，体会作者的丰富情感，珍惜金色年华的点点滴滴。
　　3．能根据作品内容展开联想，发表自己的看法。
　　4．能回忆过去的生活，学会说真话，抒真情，写出真实感受。
　　5．能与人主动交流，说话注意对象、场合，用语文明得体。
　　三、单元课时安排：(12课时)
　　《往事依依》2课时
　　《幼时记趣》2课时
　　《十三岁的际遇》2课时
　　《伟人细胞》2课时
　　诵读欣赏1课时
　　写作3课时
　　口语交际1课时
　　六、往事依依
　　参考教学案例 个性化备课
　　学习目标：
　　1．能概括作者童年时的几件事情，了解作者的童年趣味生活。说出她对文学作品的感情。
　　2．能通过朗读，感受本文语言的优美，并能具体点评。
　　3．学会运用人物的情态等描写方法表现精神生活。
　　4．能举例说出文学作品对青少年成长的重要意义，自觉养成爱读书，读好书的习惯。培养热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。
　　重点难点：
　　体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义。
　　学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活。
　　课前学习：学生了解作者，熟读课文，读准生字词，做好批注。
　　课前准备：
　　1．查字典扫除生字词。
　　2．尝试给自己喜欢的语句批注。
　　3．有感情地朗读《致文学》部分。
　　课时安排：两课时
　　第一课时
　　教学过程：
　　一、导入：
　　同学们，老师曾经经历过这样的一件事，记得那是我工作的第三年，有一天，我们语文组的老师到青少年宫听报告，报告开始前，我们象往常一样在底下开着小会，不久，主持人宣布报告开始，坐在报告台前的是一位慈眉善目、举止端庄而又气质高雅的长者，她一开口，全场一下静了下来，她的态度亲切、自然，声音柔和、略带磁性，语言清新、质朴而又文采飞扬，她向我们讲述她从教以来的经历、她的教育思想、她对教育的热爱，她的话使我震动，我为自己过去两年的行为感到汗颜，因为我当时一心只想着跳槽，并没有多少心思用在教学上，她的话又如醍湖灌顶，使我从此端正了自己的教学态度。这位可敬的长者就是我国著名的特级教师于漪老师，今天，我们就一起来学习她写的一篇叙事散文《往事依依》。
　　二、查一查：
　　1．准确读出下列加点字：
　　涟漪（）徜徉（）水浒（）水泊（）停泊（）浩淼（）歌咏（）重读（）
　　阴晴雨晦（）镌刻（）谆谆教导（）绚丽（）
　　三、读一读：
　　放声自由朗读课文，思考：
　　①题目中“依依”的含义是什么？
　　“依依”一词的意思有：（1）形容树枝柔弱，随风摇摆。（2）形容留恋，不忍心分离。
　　②文中能说明作者对往事“依依”之情的句子是。