- 适用分类
- 初中教案 / 七年级上册教案
- 教材版本
- 人教版
- 文件格式
- doc
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- 更新时间
- 2011/9/14 21:27:40
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约4370字。
《散步》课堂教学实录太原38中 武黎明
师：同学们，我们今天学习《散步》。先请大家针对标题大胆预设（板书），找准你阅读的关注点。请你预设一下本文应交待清楚什么才能使人读得明白；写出什么才能使人获得美感受到启发。
（学生思考）
生：应交待清楚散步的时间、地点、人物、起因、经过和结果，才能使人读得明白；如果再能写出散步过程中的情理意趣，就能使人从中获得美感，受到感染和启发。
师：让我们带着这样的关注进入第二个学习环节。（板书：认真速读）请大家认真地速读课文，捕捉主要信息。
（学生按要求速读课文）
师：大家读得很专心，一定有所收获了。请用“初读课文我明确了……..，还发现文章写出了…….”的句式和大家交流你初读课文后的收获。
（学生四人小组互相交流，然后指名发言）
生：初读课文我明确了这片课文写的是一家三代人在田野上散步的情景。事情的起因是母亲身体不好应该多出来走走。经过是开始大家走在初春的田野上心情很愉快。后来却因为走大路还是走小路，在奶奶和孙儿之间发生了分歧。结果是我背起了母亲，妻子背起了儿子。
师：通过认真速读大家明白了本文写的是一个平平常常的故事。在阅读中你还发现了文章写出了什么？
生：我还读出了文章中传达出的浓浓爱意。
生：我还读出了母亲和我，妻子和儿子之间的母子情。
师：作者通过散步还悟出了什么？
生：从文章的起因、经过和结果我们都能看出作者对老人的孝敬。这是中华的传统美德。
师：还读出了什么？
生：还有作为一个中年人肩上应该担当的责任。
师：你抓到了一个感悟最深的词“责任”。
生：我还读出了一个“和”字。他们家庭中不管是年老的、年轻的还是年幼的都互相谦让，突出了一个“和”字。
师：是的。我们跟随莫怀戚走进他的散文《散步》。实际上如同陪同他们一家人来到南方的田野上。请大家闭上眼睛想：那里有铺展着生命绿色的田野，有阳光下金色的菜花，有波光粼粼的鱼塘，更有相亲相爱、相濡以沫的一家人的感情涟漪。读文章不仅带给我们视觉上的美感，更激荡着我们的心灵。下面我们一起走进第三个学习环节。（板书：个性解读）老师建议大家这样去做。这篇文章题为《散步》，请你结合文章内容给文章重名一个题目，借这个题目表达你从文章中获得的美感。
（学生看书思考）
生：我给本文重命名为《家庭》，因为这篇文章讲述的是一家庭的故事。从散步这件小事中体现了家人之间的亲情。
师：好，你是从参与故事的人物的角度命名的。
生：《亲情的生命力》，它体现了亲人之间互敬互爱的亲情，还抒发了对生命的感叹。
师：好，你是站在情感的角度命名的。
生：《肩上的责任》，因为这片课文写了我对母亲的责任、对儿子的责任以及妻子对儿子的责任。作者在散步过程中领会到了作为中年人承上启下的重大责任。
师：很好，你是从作者感悟的角度命
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