《散步》教学设计41

约4140字。

　　散步  教学设计
　　【教学目标】　　
　　知识与技能　　
　　1、整体感悟课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。
　　2、通过朗读课文，品味文章生机蓬勃的意境美。   
　　3、有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。    　　
　　4、体会文章中的深长意味，借鉴 “以小见大”的写作方法。　　
　　过程与方法　　
　　1、对人物的分析，提高对人物的鉴赏能力。　　
　　2、逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力，让他们成为阅读的主体。　　
　　3、学习自主、合作、探究的学习方式。　　
　　情感态度价值观　　
　　体会文中一家人之间的和谐、温馨的感情，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。　　
　　【教学重点】　　
　　1、整体感知课文内容，体会文中人物的优良品质。
　　2、欣赏课文朗读，品味文章的意境美。　　　
　　3、培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素质。　　
　　【教学难点】　　
　　1、文章“以小见大”的写作特点。　
　　2、体会文章语言的特点，强调对称句的特征。　　
　　3、理解文章最后一句话所具有的象征意义（“我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。”）　　
　　【教材与信息技术整合点分析】　　
　　1、教材分析：莫怀戚的《散步》这篇课文是人民教育出版社七年级语文上册第五单元的一篇自读课文。第五单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。在本文教学过程中，除了完成以上任务之外，还要求注意本文的情感教育。文章记叙了一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节”，渗透着浓郁温馨的亲情。围绕着“母子情”、“夫妻情”、“祖孙情”这三种情感表达一个大主题——互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。　　
　　2、教材与信息技术整合：本文的教学可通过信息技术的运用，达到更好的教学效果。如（1）可选用优秀朗读素材的播放，可以提高学生的朗读能力。（2）通过幻灯片图表的形式加以综合本文的主要内容，让学生迅速地整体感知课文。（3）内容的拓展可以采用网络搜寻资料，让学生能多方面掌握知识。　　
　　【学生特征分析】　　
　　七年级学生拥有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，不喜欢被动地接受知识。初步具有自主、合作、探究学习的能力。但对生活的观察不够细致，缺乏对生活的体验。尊老爱幼的观念比较淡薄。