《邹忌讽齐王纳谏》教案55

约7930字。

　　邹忌讽齐王纳谏
　　从容说课
　　《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策•齐策》，是古典散文中的名篇。文章生动地记叙了邹忌讽齐王纳谏，使齐王广开言路、修明政治的故事。全文分三部分：第一部分写邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而自喜，而是从中悟出直言不易的道理；第二部分写邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除蔽纳谏；第三部分写齐王纳谏及其结果。邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻，由己及君，以小见大，由家事到国事，道理由浅入深，具有极强的说服力。
　　本文语言浅显，故事情节生动，内容并无费解之处。教学的基本方式应是以学生自读为主，以教师点拨为辅。点拨，主要是抓住劝谏和讽喻手法来启发学生，使他们悉心体会邹忌委婉劝说的方式，明确邹忌劝说艺术在当代人际交往中的作用。另外，梳理文言知识。掌握重点实、虚词的意义和用法也是教学重点之一，不宜忽略。
　　教学目标
　　知识目标
　　1．掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。
　　2．了解《战国策》。
　　能力目标
　　1．朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。
　　2．欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。
　　德育目标
　　认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。
　　教学重点
　　理读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。
　　教学难点
　　反复诵读，体会邹忌进谏的技巧。
　　教学方法
　　1．朗读法  用以读带讲的方式，使学生在自读、齐读、默读等各种形式的朗读中感知课
　　文，理解课文。
　　2．讨论点拨法  教学过程中，从不同角度多设疑，巧设疑，启发学生思考，鼓励学生发表自己的见解。
　　教具准备
　　多媒体、录音机、示范朗读磁带
　　课时安排
　　2课时
　　教学过程
　　第一课时
　　[教学要点]
　　资料助读；朗读课文，整体感知；译读课文，疏通文意，理清思路。背诵课文。
　　[教学步骤]
　　一、导语设计
　　“人贵在自知。”齐国的谋臣邹忌就是这样一位贤人。他是一位美男子。但与徐公相比却还不及，妻子偏爱他，妾怕他，客人有求于他，都说他比徐公美。邹忌由此联想到什么?他是如何做的呢?今天，我们一起学习《邹忌讽齐王纳谏》寻找答案。
　　二、资料助读
　　1．《战国策》
　　《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。最初有《国策》《国事》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。全书共33篇。主要记载的是战国时策士们的言论和行动。
　　战国时代七雄并立，兼并战争比春秋时代更为频繁激烈，各诸侯王纷纷招揽谋臣策士为自己出谋划策，于是“士”这一阶层活跃起来，有的主张连横，有的主张合纵，所以，史称这些人为策士或纵横家，他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说诸侯。《战国策》就是着重记述这些策士们的言行的。
　　《战国策》语言活泼流畅，粗中有细，刻画人物栩栩如生，如善于讽涑的谋臣邹忌，任性顽固的贵族老妇人赵太后，追逐功名富贵的策士苏秦。另外，还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比，如“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等。《战国策》不愧是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和后世文学的影响极为