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《蒙娜丽莎之美》说课稿

绍兴县钱清中学　王黎莉

一、 教材分析
这是读本中的一篇文章，读本是为辅助日常教学、增进对课文的理解，进一步加
深学生的文化底蕴，增进文学素质而设计的，基本属于自学内容。
本文涉及绘画、音乐、诗歌等广阔领域，可以拓宽学生的知识面，高雅的艺术品味也有利于培养学生的审美情趣和审美品味，是一篇不可多得的好文章。

二、 教学目标
1、 知识目标
〈1〉掌握文中出现的生难字词。
〔易错读字∶摄 梭 挟 诠 呼号〕 〔多音字∶肖 和 处 〕
　　　〈2〉了解傅雷生平及其成就。
〈3〉理清文章思路，概括本文要点。
〈4〉理解文中意蕴深刻的语言。
设计依据∶语文教学大纲中对阅读的教学内容和要求。
〔1〕 能用普通话流畅地朗读。
〔2〕 了解课文涉及的重要作家作品知识。
〔3〕 能整体把握阅读材料的内容，理清思路并概括要点。
〔4〕 能根据语境揣摩语句的含义，体会语言表达效果。
　
2、能力目标
〈1〉培养学生的自学能力，学会简单的自学方法。
　〈2〉培养学生对美的鉴赏能力和艺术想象能力。
设计依据∶
〔1〕 在初中学习的基础上，使学生继续增加积累，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成自学语文的习惯，重视培养发现探究解决问题的能力，为终身发展打好基础。
〔2〕 进一步培养他们的文学鉴赏能力，高尚的审美情趣和一定的审美能力。
〔3〕 尊重多样文化，提高文化品位。

3、情感目标
　 领略艺术美和自然美，使学生热爱生活，珍爱生命。
设计依据∶如今学生学习压力过大，心理承受能力不强，通过审美教育调整学生心态。

三、 教学重点、难点
〈1〉“脸容的神秘和音乐摄魂制魄的力量”的类比写法。
〈2〉特·文西艺术与东方艺术的相通点。
〈3〉理解瑶公特有的细腻的谜样的微笑。
设计依据∶〈1〉〈2〉两点属于文章的第一部分，这一部分着重探讨了《蒙娜丽莎》迷人