《山羊兹拉特》课堂实录1

约4110字。

　　《山羊兹拉特》课堂实录
　　学习目标：
　　一、理清小说情节发展脉络，正确理解文章寓意。
　　二、学习小说传递情感的方法，体会其作用。
　　重点与难点：
　　把握小说主旨。
　　体会小说中情感表达“节制胜于放纵”的原因。
　　上课时间：2010年4月19日   班级：观中高二（2）班
　　预习要求：在课文上标段并能用一句话概括故事情节，用一个词形容读后感受，用一个字概括文章主题。
　　教学过程：
　　师：《外国小说》学到现在，我们已经接触了不少著名的作家，比如有哪些？
　　学生回答踊跃，基本把前几单元的作家都罗列出来了。
　　师：今天我们来认识一位美国作家，他是1978年的诺贝尔文学奖获得者，他的获奖评语是“他的洋溢着激情的叙事艺术，不仅从波兰犹太人的文化传统中汲取课滋养，而且还重视了人类的普遍处境”。他创作了30多部中长篇小说，出版了10余部短篇小说集，11部儿童故事集。他有一个称号：“最会讲故事的作家”。
　　他的名字叫（与学生）：艾萨克•什维斯•辛格。今天我们一起来学习他的一则童话：《山羊兹拉特》。
　　师：预习过课文的同学请举手。（几乎所有学生都举手）
　　师（叫举手最积极的一个学生）：你能用简略的语言概括一下故事情节吗？
　　生（其他学生笑）：阿隆一家打算买羊，在去城里的路上，阿隆和山羊遭遇了一些事情，最后又回家了。
　　师：遭遇了一些事?遭遇了什么事？有没有同学能补充一下？
　　生：阿隆与兹拉特在路上遭遇了大雪，他们在大雪中患难与共，最后安全回家。
　　师：你用了一个很好的词语：患难与共。但仅仅只是大雪吗？还是要比大雪更严重一点的？生（喊）：暴风雪。
　　师：是啊，这场大雪下了三天三夜。好，综合刚才我们几位同学的概括，我们基本得出了这样一个故事框架：勒文一家打算卖掉兹拉特。在阿隆带着兹拉特去城里的路上，他们遭遇了暴风雪，在暴风雪中他们患难与共，最后安全回到了家。
　　由这个框架，我们能概括出这样三个场景：分别、患难与共、回家（板书）
　　师：能用一个词语来形容一下你的读后感受吗？
　　生（男）：这个故事让我觉得很温暖。
　　师：一个让你温暖的故事。
　　生（女）：我觉得这只山羊好好啊！（全班同学都笑起来）
　　师：这只山羊好好啊，是不是这只山羊让你感动了？
　　生（点头）：是的是的。
　　师：有多少同学被这只“好好啊”的山羊感动了？
　　生：超过半数的学生举起了手。
　　师：“感动”往往是衡量小说的重要标准之一，“感人心者，莫先乎情”，感动，往往不为那些大是大非的东西。感动，也许是为父母渐渐弯下的腰丝丝白起的头发；感动，也许是为或欢喜或悲伤时朋友关注你的那一个微笑