《轴对称的性质》教案3

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约1510字。

　　§12．1  轴对称的性质（第2课时）
　　教学目标：
　　（一）知识与技能． 1．掌握线段垂直平分线的概念． 2．掌握轴对称图形的性质．
　　（二）过程与方法： 经历探索轴对称图形性质的过程，进一步体验轴对称的特点，发展空间观察
　　（三）情感态度与价值观
　　通过对轴对称图形性质的探索，促使学生对轴对称有了更进一步的认识，活动与探究的过程可以更大程度地激发学生学习的主动性和积极性，并使学生具有一些初步研究问题的能力．
　　教学重点：轴对称的性质．．
　　教学难点：轴对称的特征．
　　教学过程：
　　一．创设问题情境
　　上节课我们欣赏了许多生活中具有轴对称特征的图片，对轴对称图形已经有了初步的认识，今天我们要进一步深入学习轴对称的知识
　　提问：这几组图片中，直线两旁的图案分别有什么关系？
　　；
　　学生观察比较后总结：只有第一组中直线两旁的图形是关于中间的直线对称；
　　通过以上4组图形的比较，我们对图形的轴对称已经有了一个整体的认识：折叠后能够完全重合。今天我们要更加深入、更加细致地研究轴对称图形的性质，那么应该从什么地方入手？
　　引导：图形由点组成，从点开始入手研究。
　　二．探究一――――探索轴对称的性质
　　（一）折一折
　　提问：在纸上任意画出一条直线，那么如何作出两个点关于直线对称？
　　学生活动：小组讨论、交流，小组代表发言
　　教师活动：充分肯定学生的想法，并引导学生通过折纸得到两个点关于直线对称。
　　做法：先将纸张沿着直线对折，用笔尖在纸上穿一个孔，然后再把纸展开，就得到两个点对称。                               
　　学生活动：按照以上做法操作，并按照多媒体演示
　　给相应的点标上字母。
　　（设计意图：这里采用让学生动手折一折，
　　目的是让学生在折纸中体验对称性。）
　　（二）说一说