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论课堂提问艺术
江苏海字隆政初中　胡国林　226613
引　 言
提问，顾名思义，即提出问题，要求回答。课堂教学提问，是指在课堂上为了调动学生积极思维，教师依据教学内容向学生提出问题，是引导和促进学生自觉学习的一种教学手段。提问，还有一层意思，指学生在学习中有不懂的问题向老师质疑。提问，是为了启发学生通过自己的能力来获得知识，培养能力。古希腊教育家苏格拉底把提问法叫做“产婆术”。他说，“我不以知识授予别人”,而提问“是使知识自己产生的产婆”。即是说，借提问者来启迪学生，使他们有所发现、有所领悟、有所认识，使学生自己获得知识。所以，提问法是启发学生自己产生知识的“产婆术”。因此，课堂提问是课堂教学的重要组成形式，是实施目标教学的重要手段。我国古代教育文献《学记》中就把“善问”看成是“进学之道”，并且作过精辟的论述；而在当今教坛之上，可以说，善教者必善问；反之，不善问者，也就不一定称得上。
第一章 初中语文课堂提问艺术的作用
初中语文教学过程中良好的课堂提问，在于善于揣摩学生难于领会的问题，把握文章的主旨、脉胳和作者的用心。抓住关键之处，要言不烦，相机诱导。初中语文教学过程中的课堂提问不仅可以启发学生领会教学内容，检查学生掌握知识情况，还能培养学生的创造思维，调动学生学习的积极性。恰如钱梦龙先生所说：“问题提得好，好像一颗石子投向平静的水面，能激起学生的思维的浪花。”[1]所以在教学实践中，我们常有这样的发现：同样的问题，这样问，学生懵住了，那样问，学生会豁然开朗；这样问，可以“一石激起千层浪”，而那样问，则会“一潭死水，微波不现”，原因全在于此。能否科学地设计出灵巧、新颖、禺于激发学生思考的问题，是教学能否成败的关键。曾有位教育家说：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。”在初中语文课堂教学中，教师对学生的提问是教学的“常规武器”，具有多种作用：